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一、复习指导思想
1.适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容.通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本技能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心.
2.了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高.
二、复习教学的目的要求
1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.
2.准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度.
3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围.
4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法，不断提高高考数学的复习效果.
三、高考数学备考策略与备考建议
（一）高考数学的备课策略
1.瞄准考纲和考试说明，整体规划、科学备考.
首先要认真学习与领会《江苏省高中数学教学要求》以及《考试说明》，把握教学要求，细心推敲高考内容中A、B、C三个不同层次的要求.吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，比较新、旧《考试说明》的差异、变动和强调之处.注意哪些内容降低了要求，哪些内容又将成为新的高考热点.明确各章节知识的考点分布及要求层次.同时关注高考信息，研究高考走向，明确高考命题的指导思想.尤其关注近三年江苏高考试题，以及对试题的评价报告.力求对高考“考什么”，“怎样考”有所了解，这样才能在选题时有方向，在讲解时明确题目中哪些是值得关注的，哪些是非本质的.使复习有的放矢，事半功倍.
2.注重研究，在研究状态下备考.
近几年数学高考题依据教学大纲与考试大纲，在努力保持连续稳定的前提下解放思想，在改革中发展，在探索中创新，每年都有一些有背景、内涵深刻、富有新意的试题，逐步推出了應用题、探索题、阅读理解题.如何高效复习，提高课堂质效？在这种背景下我们可以进行相关的试题研究，把握好预习性诊断，总结性指导，过关性检测三个环节.低起点，小跨度，快反馈，重过关，建立全体学生备考记录及成绩跟踪系统.科学应考将帮助考生在高考中创造奇迹，行到水云处，坐看云起时.
3.掌握通性通法，提高解题能力.
高考试题一般不要求特殊技巧，着重在“通性、通法”上，总结数学学科中解决问题的基本思想和方法，重点放在有价值的常规方法的应用上，特别是教材中每章节所给出的解决问题的一般方法.
4.理解思想方法，把握数学特点.
数学思想方法是数学的精髓，只有深刻理解并能熟练地运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学学科的特点，才能形成良好的数学素质.在复习中考生特别要注意以下的数学思想和方法：函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、转化与化归的思想，特殊与一般的思想以及有限与无限的思想，配方法、消元法、换元法、待定系数法、归纳法、坐标法、参数法、类比法、一般法，观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、归纳与演绎.渗透思想要靠平时，不要寄希望于专题，避免“死搬硬套”.加强相互联系，不要追求特殊技巧，避免“烦琐运算”.
（二）备考建议
复习备考的时间是常数，关键是怎样提高单位时间的效率.提高单位时间的备考效率就不能拼时间，就需要头脑清醒.
高考考核的内容是常数，关键是怎样扩大知识复习的效果.把握好备考的侧重点，了解高考、分析自己，知己知彼，找到自己增分的突破口，不能盲目操作.
1.认真研究课标、考纲、试题和学生，改变教学方法，提高教学效果.
（1）依纲靠本、狠抓落实，课题教学要落实，知识的归纳整理要落实，常见题型的解法要落实.“民主、开放、融合、互助”课堂教学理念落实.“民主”倡导兼容并包文化；强调教学民主，坚持启发式，杜绝“一言堂”，师生间自由对话；教师尊重学生的主体地位和主体人格，善于激发学生的学习兴趣、求知欲和创新精神；学生尊敬老师，主动接受教师的教诲，师生关系平等、和谐、融洽.“开放”就是要创设开放的教育教学环境，构建学生主体参与，课内、外融为一体的开放式教学过程.
（2）改善课堂学习方式，优化教学过程，改善课堂学习方式和教师的教学行为，优化教学过程，是新型课堂文化建设的行为目标要求，教师在备课时就要设计好课堂教与学的各项活动，并及时处理好教学预设和生成的关系，根据不同课型、不同内容、不同教育对象，灵活运用下列各种有效学习方式组织教学：①启发式接受学习；②引领式自主学习；③研讨式合作学习；④展示式体验学习.
2.优化基础和专题综合训练相结合，提高综合能力.
高考的复习要有节奏，阶段性任务要明确，建立学生个性化的复习计划，帮助学生确定复习中的重点和难点.复习一般应该是三轮，一轮是优化基础，二轮是专题综合训练，在二轮中重点复习主要知识交会点，分专题进行；同时，在各个专题中提炼五种数学思想.解题综合能力的提高的两个方面：一是解题思路，二是运算能力.同时要加大学生提取信息、分析信息、应用信息的能力，加大答题的逻辑性、规范性、科学性的训练.作者单位：江苏省沭阳县正德中学
1.适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容.通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本技能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心.
2.了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高.
二、复习教学的目的要求
1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.
2.准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度.
3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围.
4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法，不断提高高考数学的复习效果.
三、高考数学备考策略与备考建议
（一）高考数学的备课策略
1.瞄准考纲和考试说明，整体规划、科学备考.
首先要认真学习与领会《江苏省高中数学教学要求》以及《考试说明》，把握教学要求，细心推敲高考内容中A、B、C三个不同层次的要求.吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，比较新、旧《考试说明》的差异、变动和强调之处.注意哪些内容降低了要求，哪些内容又将成为新的高考热点.明确各章节知识的考点分布及要求层次.同时关注高考信息，研究高考走向，明确高考命题的指导思想.尤其关注近三年江苏高考试题，以及对试题的评价报告.力求对高考“考什么”，“怎样考”有所了解，这样才能在选题时有方向，在讲解时明确题目中哪些是值得关注的，哪些是非本质的.使复习有的放矢，事半功倍.
2.注重研究，在研究状态下备考.
近几年数学高考题依据教学大纲与考试大纲，在努力保持连续稳定的前提下解放思想，在改革中发展，在探索中创新，每年都有一些有背景、内涵深刻、富有新意的试题，逐步推出了應用题、探索题、阅读理解题.如何高效复习，提高课堂质效？在这种背景下我们可以进行相关的试题研究，把握好预习性诊断，总结性指导，过关性检测三个环节.低起点，小跨度，快反馈，重过关，建立全体学生备考记录及成绩跟踪系统.科学应考将帮助考生在高考中创造奇迹，行到水云处，坐看云起时.
3.掌握通性通法，提高解题能力.
高考试题一般不要求特殊技巧，着重在“通性、通法”上，总结数学学科中解决问题的基本思想和方法，重点放在有价值的常规方法的应用上，特别是教材中每章节所给出的解决问题的一般方法.
4.理解思想方法，把握数学特点.
数学思想方法是数学的精髓，只有深刻理解并能熟练地运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学学科的特点，才能形成良好的数学素质.在复习中考生特别要注意以下的数学思想和方法：函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、转化与化归的思想，特殊与一般的思想以及有限与无限的思想，配方法、消元法、换元法、待定系数法、归纳法、坐标法、参数法、类比法、一般法，观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、归纳与演绎.渗透思想要靠平时，不要寄希望于专题，避免“死搬硬套”.加强相互联系，不要追求特殊技巧，避免“烦琐运算”.
（二）备考建议
复习备考的时间是常数，关键是怎样提高单位时间的效率.提高单位时间的备考效率就不能拼时间，就需要头脑清醒.
高考考核的内容是常数，关键是怎样扩大知识复习的效果.把握好备考的侧重点，了解高考、分析自己，知己知彼，找到自己增分的突破口，不能盲目操作.
1.认真研究课标、考纲、试题和学生，改变教学方法，提高教学效果.
（1）依纲靠本、狠抓落实，课题教学要落实，知识的归纳整理要落实，常见题型的解法要落实.“民主、开放、融合、互助”课堂教学理念落实.“民主”倡导兼容并包文化；强调教学民主，坚持启发式，杜绝“一言堂”，师生间自由对话；教师尊重学生的主体地位和主体人格，善于激发学生的学习兴趣、求知欲和创新精神；学生尊敬老师，主动接受教师的教诲，师生关系平等、和谐、融洽.“开放”就是要创设开放的教育教学环境，构建学生主体参与，课内、外融为一体的开放式教学过程.
（2）改善课堂学习方式，优化教学过程，改善课堂学习方式和教师的教学行为，优化教学过程，是新型课堂文化建设的行为目标要求，教师在备课时就要设计好课堂教与学的各项活动，并及时处理好教学预设和生成的关系，根据不同课型、不同内容、不同教育对象，灵活运用下列各种有效学习方式组织教学：①启发式接受学习；②引领式自主学习；③研讨式合作学习；④展示式体验学习.
2.优化基础和专题综合训练相结合，提高综合能力.
高考的复习要有节奏，阶段性任务要明确，建立学生个性化的复习计划，帮助学生确定复习中的重点和难点.复习一般应该是三轮，一轮是优化基础，二轮是专题综合训练，在二轮中重点复习主要知识交会点，分专题进行；同时，在各个专题中提炼五种数学思想.解题综合能力的提高的两个方面：一是解题思路，二是运算能力.同时要加大学生提取信息、分析信息、应用信息的能力，加大答题的逻辑性、规范性、科学性的训练.作者单位：江苏省沭阳县正德中学