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摘 要 高校文艺活动做为校园精神文化建设的主要表现形式之一,发挥着强大的育人功能。本文通过介绍文艺活动对于育人的重要性并结合作者在举办高校文艺活动时的实践经验探讨高校文艺活动应如何从拓展育人的广度、深度和精度充分发挥高校文艺的育人功能,如何多方面、多元化、多角度以因材施教的方法发挥育人功能。
关键词 高校文艺活动 育人功能 校园精神文化
Abstract:The art activity is one main way of construction in the compus of University, which plays the important role on educating students’ spirit. Based on the importance of the art activity and the author’s own experiece, the essay talks about how to widely,deeply,precisely develop the function of art activity to educating students’ spirit in the university and how to bring it into full play according to the individual needs and interests of each student.
Key words:art activity of University; function of educating students’ spirit;spiritual culture
人类自从出现教育以来,人的发展始终以教育为主旋律.我国古代的"六艺"教育(礼,乐,射,御,书,数)就强调了人的各方面能力的全面发展,要求文武兼备,人格和谐。
中国古代的儒家用"六艺"(礼,乐,射,御,书,数)概括,规定了一个儒者所要修习的主要方向,古代的教育提示我们一点,要成为一个可堪大用的人才,必须先有一个全面的学习,既包括知识学养上的,也包括道德品格上的,甚至于待人接物的方式,言谈举止的风度等。作为孔子提倡的君子六艺中的乐就是指音乐,是起陶冶人的情操作用的。
19世纪末,在变法维新思潮影响下,“创办新式学堂,引进西方先进教育体制,开展现代科学教育”的潮流开始兴起。1902年,清廷颁布《奏定学堂章程》,1905年,废除科举。新式学堂纷纷建立,中国现代教育由此发轫,音乐作为美育的方式在那个时代先进人物的心目中占有着重要的地位。然而,随着时代的变迁,古代在教育中发挥陶冶人的情操作用的“六艺”之乐的范围现代已经得到了很大程度的扩展,一种文化现象走近了当代人的生活,大多为满足主观与情感的需求,亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。包括:文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物,于是就有了文艺活动的产生,他是借助语言、表演、音乐、造型等手段形象反映社会生活的意识形式。
从古到今,艺术教育在现代教育中一直起着重要的育人作用,即,美育。美育,亦称审美教育,是培养人的正确审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨。
通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家察元培说:“美育者,应用美学理论于教育,以陶养感情为目的者也。”(《蔡元培美学文选》,北京大学出版社1983年版,第174页)可见,美育是审美与教育结合的产物,它的本质特征就是情感性。由于不同时代有不同的审美标准,因而美育具有一定的功利性,它在不同的时代制约于不同社会的伦理道德观念;又由于美育的本质在于情感性,而美感是内在的、超功利的,故美育的最终价值还是指向“至高的善”。它所要培养的审美意识及其倡导的审美的人生境界,是不同时代,不同地域的人们共同追求的至上理想。从这个意义上来说,美育既通向人类历史文化的最大纵深,又关联着人类社会的未来,它是不同时代,不同文化背景的人们之间进行对话的桥梁。美育的加强与否,也就不仅关系着一个民族的兴衰,亦关系着人类社会的生存质量。
如今,美育在现代教育中依然发挥着举足轻重的作用。从中小学的音体美教育到高等院校的校园精神文化建设中的思想政治教育,美育无处不在。
高校校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。高校文艺活动做为校园精神文化建设之一的表现形式在高校的美育和思想政治教育中发挥着重要的育人作用。那么,高校文艺活动应在哪些方面发挥育人功能呢?
教育部在2006年下发了《教育部思政司关于2006年推进高校校园文化建设有关工作的通知》的文件。其中,提到要把校园文化建设与加强和改进大学生思想政治教育相结合、要全面提高大学生综合素质。
根据教育部的文件要求,我校在全面提高大学生综合素质的教育方面做出了革新和落实。
2008年3月6日至今,我校就举办了一项以提升学生素质、活跃校园生活、共建和谐文明校园的大型校园文艺活动——“前湖大舞台”周末文艺展演活动,此项活动是集教育性、综艺性、娱乐性于一体的文艺活动,是广大同学进行艺术实践和接受艺术教育的平台,更是提升综合素质的舞台。我做为此项活动的主要组织者之一,总结以下几点经验来阐述,高校文艺活动要从哪些方面发挥其育人作用。
第一,高校文艺活动应拓宽育人的广度。传统的高校文艺活动参与面较为狭窄,除了参加表演的文艺特长生能参与到文艺活动中来,其他学生(尤其是没有文艺特长的学生)都没有机会参与到文艺活动中来。使得文艺活动的育人“面”受到了较大的制约,拓宽文艺活动的育人“面”是发挥育人功能的首要问题。
拓宽文艺活动的育人“面”则是把整个舞台交给学生,增加学生的参与度。无论是台前的排练和演出还是幕后的剧务和协调都交给学生独立完成,以树立“学生自主的舞台”的形象,成立专门的学生文艺工作团体。全方位煅练学生的能力,台前的学生可以提升自身的艺术素质,幕后的学生又能煅练自身的组织协调能力。
我校举办的“前湖大舞台”周末文艺展演活动就是一个学生自主的舞台,台前的节目由学生表演,幕后的工作也是由学生自主完成的。2008年10月,“前湖大舞台”周末文艺展演活动创建了一支专业的幕后团队----剧务部(现归属于大学生艺术团),自剧务部成立以来,每台晚会的舞台布置、灯光音响、道具催场等工作都是由剧务部的成员完成的,剧务部成员在与主持人、演员合作的同时又充分发挥和煅练了学生的组织协调能力,社交能力和服务意识。在晚会进行中发生突发事件进行“救场”的同时,又煅练了学生的应变能力。
第二,高校文艺活动应提高育人的精度。提高高校文艺活动的育人精度,就要将文艺活动的内容做得更加精致,可以在举办文艺活动的过程中普及艺术知识,提升学生的艺术鉴赏能力和艺术品味,达到育人的目的。高校文艺活动是面向全校各类专业学生开展的(专科学校除外)一项校园精神文化建设的内容,具有普及性的特点,举办文艺活动则可以在提高大学生的艺术素质上做功夫,同时本着“因材施教”的原则,根据育人对象的不同,从两类育人对象来阐述如何发挥育人功能。第一,对于参加演出的同学可以以提升艺术水平为主; 第二,对于观众来说,可以以普及艺术知识,培养和提高艺术品味和鉴赏能力为主。
我校举办的“前湖大舞台”周末文艺展演活动就是从这两方面入手的。首先,对于各类(歌曲类、舞蹈类、语言类、器乐类)优秀节目分别配备专业的指导老师对节目进行指导和改进。这样,可以使得学生们在参加演出之余,提升艺术素质,在进行艺术表演之余,做到知其然,也要知其所以然。有效避免了演出之后,自己的表演有哪些优点,又有哪些缺点都不清楚,更不知道要如何改善和提升。第二,对于观众来说,要以培养艺术品味和提高艺术鉴赏能力和主。可以在演出进行时加入点评环节或通过主持人对节目的艺术形式、创作背景等知识进行简要的概述,让同学们通过观看文艺活动了解各类艺术常识,在文艺知识的不断积累过程中,逐步提高艺术品味和艺术鉴赏能力。
第三,高校校园文艺活动也应注重育人深度。即从美育教育育人升华到思政教育育人。激发学生的创作能力,结合时代主旋律和校园特点进行节目创作。
“前湖大舞台”周末文艺展演活动中,曾出现过一些由学生自已创作的原创作品。如:反映2008年冰雪灾害的小品《一起过年》,迎接北京奥运会的原创二胡合奏曲《快乐奥运》,反映校园生活的舞台剧《五宗罪》、小品《助学金变奏曲》及原创校园歌曲《回望》、《前湖,放飞梦想》等,其中,舞台剧《五宗罪》在全国第二届大学生文艺展演活动中获得二等奖,此节目以恢谐幽默的表现形式通过演绎当代大学生恋爱、上课迟到、过分追求外在美等。“五宗罪”反映大学生的校园生活现状,在恢谐幽默的表演背后隐含着引人深思的教育意义。此外,还可以结合时事进行创作,如,2009年是新中国成立60周年,则可以创作爱国题材的文艺作品。鼓励学生进行创作的,激发学生的创作能力的同时,进一步加深学生的爱国爱校情怀。
高校文艺活动是以艺术实践的形式对美育教育的延续,以潜移默化的方法向学生传达爱国爱校意识为导向,以提高学生综合素质为目的育人形式。为追求更佳的育人效果,可充分发挥学生的自主性和创造性,只有让学生充分参与,切身体会,才能让高校文艺活动的育人面拓广,育人程度加深。并把握时代精神,将爱国、爱校等时代性教育题材融入到高校文艺活动中将育人做到与时俱进。
高校文艺活动的育人功能是多方面的,除上述几项从实践经验中总结出的育人功能之外,仍有很多的育人功能有待从实践中继续发掘和创新。高校文艺活动的育人功能也将在不断的探索中创新。
本文系南昌大学社会科学校研究基金项目“高校文艺活动与育人功能研究”(项目编号:09XSZ08)的阶段性成果。作者简介 应晨雯 南昌大学学工委办、学生工作处张雷婷 共青团南昌大学委员会
参考文献:
[1]《高校校园文化概论》 作者:孙庆珠 主编 出版:山东大学出版社2008年5月第1版
[2]《校园文化活动指导》 作者:王伟出版:南海出版社2005年1月第1版
[3]《新高校校园文化建设实施手册》作者:编委会 出版:光明日报出版社2005年3月第1版
[4]《美学与美育》作者:王一川出版:中央广播电视大学出版社 2008年1月第2版
关键词 高校文艺活动 育人功能 校园精神文化
Abstract:The art activity is one main way of construction in the compus of University, which plays the important role on educating students’ spirit. Based on the importance of the art activity and the author’s own experiece, the essay talks about how to widely,deeply,precisely develop the function of art activity to educating students’ spirit in the university and how to bring it into full play according to the individual needs and interests of each student.
Key words:art activity of University; function of educating students’ spirit;spiritual culture
人类自从出现教育以来,人的发展始终以教育为主旋律.我国古代的"六艺"教育(礼,乐,射,御,书,数)就强调了人的各方面能力的全面发展,要求文武兼备,人格和谐。
中国古代的儒家用"六艺"(礼,乐,射,御,书,数)概括,规定了一个儒者所要修习的主要方向,古代的教育提示我们一点,要成为一个可堪大用的人才,必须先有一个全面的学习,既包括知识学养上的,也包括道德品格上的,甚至于待人接物的方式,言谈举止的风度等。作为孔子提倡的君子六艺中的乐就是指音乐,是起陶冶人的情操作用的。
19世纪末,在变法维新思潮影响下,“创办新式学堂,引进西方先进教育体制,开展现代科学教育”的潮流开始兴起。1902年,清廷颁布《奏定学堂章程》,1905年,废除科举。新式学堂纷纷建立,中国现代教育由此发轫,音乐作为美育的方式在那个时代先进人物的心目中占有着重要的地位。然而,随着时代的变迁,古代在教育中发挥陶冶人的情操作用的“六艺”之乐的范围现代已经得到了很大程度的扩展,一种文化现象走近了当代人的生活,大多为满足主观与情感的需求,亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。包括:文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物,于是就有了文艺活动的产生,他是借助语言、表演、音乐、造型等手段形象反映社会生活的意识形式。
从古到今,艺术教育在现代教育中一直起着重要的育人作用,即,美育。美育,亦称审美教育,是培养人的正确审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨。
通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家察元培说:“美育者,应用美学理论于教育,以陶养感情为目的者也。”(《蔡元培美学文选》,北京大学出版社1983年版,第174页)可见,美育是审美与教育结合的产物,它的本质特征就是情感性。由于不同时代有不同的审美标准,因而美育具有一定的功利性,它在不同的时代制约于不同社会的伦理道德观念;又由于美育的本质在于情感性,而美感是内在的、超功利的,故美育的最终价值还是指向“至高的善”。它所要培养的审美意识及其倡导的审美的人生境界,是不同时代,不同地域的人们共同追求的至上理想。从这个意义上来说,美育既通向人类历史文化的最大纵深,又关联着人类社会的未来,它是不同时代,不同文化背景的人们之间进行对话的桥梁。美育的加强与否,也就不仅关系着一个民族的兴衰,亦关系着人类社会的生存质量。
如今,美育在现代教育中依然发挥着举足轻重的作用。从中小学的音体美教育到高等院校的校园精神文化建设中的思想政治教育,美育无处不在。
高校校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。高校文艺活动做为校园精神文化建设之一的表现形式在高校的美育和思想政治教育中发挥着重要的育人作用。那么,高校文艺活动应在哪些方面发挥育人功能呢?
教育部在2006年下发了《教育部思政司关于2006年推进高校校园文化建设有关工作的通知》的文件。其中,提到要把校园文化建设与加强和改进大学生思想政治教育相结合、要全面提高大学生综合素质。
根据教育部的文件要求,我校在全面提高大学生综合素质的教育方面做出了革新和落实。
2008年3月6日至今,我校就举办了一项以提升学生素质、活跃校园生活、共建和谐文明校园的大型校园文艺活动——“前湖大舞台”周末文艺展演活动,此项活动是集教育性、综艺性、娱乐性于一体的文艺活动,是广大同学进行艺术实践和接受艺术教育的平台,更是提升综合素质的舞台。我做为此项活动的主要组织者之一,总结以下几点经验来阐述,高校文艺活动要从哪些方面发挥其育人作用。
第一,高校文艺活动应拓宽育人的广度。传统的高校文艺活动参与面较为狭窄,除了参加表演的文艺特长生能参与到文艺活动中来,其他学生(尤其是没有文艺特长的学生)都没有机会参与到文艺活动中来。使得文艺活动的育人“面”受到了较大的制约,拓宽文艺活动的育人“面”是发挥育人功能的首要问题。
拓宽文艺活动的育人“面”则是把整个舞台交给学生,增加学生的参与度。无论是台前的排练和演出还是幕后的剧务和协调都交给学生独立完成,以树立“学生自主的舞台”的形象,成立专门的学生文艺工作团体。全方位煅练学生的能力,台前的学生可以提升自身的艺术素质,幕后的学生又能煅练自身的组织协调能力。
我校举办的“前湖大舞台”周末文艺展演活动就是一个学生自主的舞台,台前的节目由学生表演,幕后的工作也是由学生自主完成的。2008年10月,“前湖大舞台”周末文艺展演活动创建了一支专业的幕后团队----剧务部(现归属于大学生艺术团),自剧务部成立以来,每台晚会的舞台布置、灯光音响、道具催场等工作都是由剧务部的成员完成的,剧务部成员在与主持人、演员合作的同时又充分发挥和煅练了学生的组织协调能力,社交能力和服务意识。在晚会进行中发生突发事件进行“救场”的同时,又煅练了学生的应变能力。
第二,高校文艺活动应提高育人的精度。提高高校文艺活动的育人精度,就要将文艺活动的内容做得更加精致,可以在举办文艺活动的过程中普及艺术知识,提升学生的艺术鉴赏能力和艺术品味,达到育人的目的。高校文艺活动是面向全校各类专业学生开展的(专科学校除外)一项校园精神文化建设的内容,具有普及性的特点,举办文艺活动则可以在提高大学生的艺术素质上做功夫,同时本着“因材施教”的原则,根据育人对象的不同,从两类育人对象来阐述如何发挥育人功能。第一,对于参加演出的同学可以以提升艺术水平为主; 第二,对于观众来说,可以以普及艺术知识,培养和提高艺术品味和鉴赏能力为主。
我校举办的“前湖大舞台”周末文艺展演活动就是从这两方面入手的。首先,对于各类(歌曲类、舞蹈类、语言类、器乐类)优秀节目分别配备专业的指导老师对节目进行指导和改进。这样,可以使得学生们在参加演出之余,提升艺术素质,在进行艺术表演之余,做到知其然,也要知其所以然。有效避免了演出之后,自己的表演有哪些优点,又有哪些缺点都不清楚,更不知道要如何改善和提升。第二,对于观众来说,要以培养艺术品味和提高艺术鉴赏能力和主。可以在演出进行时加入点评环节或通过主持人对节目的艺术形式、创作背景等知识进行简要的概述,让同学们通过观看文艺活动了解各类艺术常识,在文艺知识的不断积累过程中,逐步提高艺术品味和艺术鉴赏能力。
第三,高校校园文艺活动也应注重育人深度。即从美育教育育人升华到思政教育育人。激发学生的创作能力,结合时代主旋律和校园特点进行节目创作。
“前湖大舞台”周末文艺展演活动中,曾出现过一些由学生自已创作的原创作品。如:反映2008年冰雪灾害的小品《一起过年》,迎接北京奥运会的原创二胡合奏曲《快乐奥运》,反映校园生活的舞台剧《五宗罪》、小品《助学金变奏曲》及原创校园歌曲《回望》、《前湖,放飞梦想》等,其中,舞台剧《五宗罪》在全国第二届大学生文艺展演活动中获得二等奖,此节目以恢谐幽默的表现形式通过演绎当代大学生恋爱、上课迟到、过分追求外在美等。“五宗罪”反映大学生的校园生活现状,在恢谐幽默的表演背后隐含着引人深思的教育意义。此外,还可以结合时事进行创作,如,2009年是新中国成立60周年,则可以创作爱国题材的文艺作品。鼓励学生进行创作的,激发学生的创作能力的同时,进一步加深学生的爱国爱校情怀。
高校文艺活动是以艺术实践的形式对美育教育的延续,以潜移默化的方法向学生传达爱国爱校意识为导向,以提高学生综合素质为目的育人形式。为追求更佳的育人效果,可充分发挥学生的自主性和创造性,只有让学生充分参与,切身体会,才能让高校文艺活动的育人面拓广,育人程度加深。并把握时代精神,将爱国、爱校等时代性教育题材融入到高校文艺活动中将育人做到与时俱进。
高校文艺活动的育人功能是多方面的,除上述几项从实践经验中总结出的育人功能之外,仍有很多的育人功能有待从实践中继续发掘和创新。高校文艺活动的育人功能也将在不断的探索中创新。
本文系南昌大学社会科学校研究基金项目“高校文艺活动与育人功能研究”(项目编号:09XSZ08)的阶段性成果。作者简介 应晨雯 南昌大学学工委办、学生工作处张雷婷 共青团南昌大学委员会
参考文献:
[1]《高校校园文化概论》 作者:孙庆珠 主编 出版:山东大学出版社2008年5月第1版
[2]《校园文化活动指导》 作者:王伟出版:南海出版社2005年1月第1版
[3]《新高校校园文化建设实施手册》作者:编委会 出版:光明日报出版社2005年3月第1版
[4]《美学与美育》作者:王一川出版:中央广播电视大学出版社 2008年1月第2版