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义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。文章基于CLIL模式下初中英语阅读课设计的意义,从内容(content)、语言交际(communication)、学习认知(cognition)和文化(culture)四个方面探究了初中英语阅读课的应用和实践,以得到相应的启示,帮助教师将英语的语言和内容学习融为一体,提高教学效率。