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游戏化教学，在教学中引入游戏，把游戏作为一种手段，来激起孩子学习的兴趣，从而利于课堂的进行。如何适当适度地在小学语文课堂中引入游戏，引入什么样的游戏，需要老师通过自己的经验和实践探索来选择，从而让游戏化教学在课堂得到很好的运用。
现代教育，在教学时应该注意方式和方法，一些合理的对教学有益的手段，应该在实际教学中加以运用。游戏化教学，让孩子在游戏中得到学习和锻炼，值得在实际教学中运用，而如何运用，则需要老师不断去发现和探索。
一、游戏化教学的含义
根据课程的设置，在教学中适当引入游戏，通过游戏手段来帮助教学，让学生在游戏中学会知识，激起学生的兴趣，游戏的引入可以让教学氛围变得更加轻松，也可以让教学更适应孩子的特点。游戏化教学的目的就是为孩子创造一个轻松的学习环境，在游戏中，既轻松又没有负担地进行学习，可以让老师的教学变得更轻松，孩子学习也更轻松。
二、游戏化教学的必要性
（一）老师方面
游戏化教学，可以让整个课堂变得更轻松，学生会主动跟着老师的指导进行学习，可以提高教学的效率。游戏引入，可以适当调节课堂的气氛，还可以让老师和学生拉近距离。老师在选择游戏时，还可以选择一些可以锻炼孩子其他能力的游戏，让教学更加全面。与其强迫孩子去学习，还不如用一些手段来让孩子主动去学习。游戏化教学，是教学方式的创新，老师在日常教学时多尝试这些新的教学方式，能提高自己的教学水平，也能提高自己的教学效率，值得在日常教学中不断运用。
（二）学生方面
小学生，心智不成熟，又爱玩，如果每节课都是死气沉沉的，很难引起孩子的兴趣，也很难让孩子跟着老师说的去做，会影响整个课堂的效果。每个小孩子都喜欢玩游戏，在课堂中引入游戏，符合孩子自由的天性，让他们在不自觉间跟着老师的指导去做、去学；游戏过程中还可以锻炼孩子的思考能力，以及和其他同学的配合能力。游戏加入教学，让整个课堂变得更加轻松，孩子不觉得压抑，更能很好地发展自己。游戲化教学本来就是为了适应孩子的特点才提出来的，在实际教学中应用，也体现了它的实用性，孩子们很接受这样的教学方法，这样的教学方法值得在小学阶段不断使用，从而促进孩子的进步。
三、如何很好地运用游戏化教学
（一）选择合适的游戏
如何选择一个合适的游戏，需要老师去考量。一个合适的游戏，可以让孩子们不自觉地投入其间，激起他们学习的兴趣，这样的游戏才是孩子需要的。老师选择的游戏还应该和自己所上的课程以及上课的内容有关系，将课堂内容融入游戏，让游戏为学生学习服务，一个和课堂无关的游戏，也许可以引起孩子的兴趣，却对老师的教学没有任何帮助，还会影响教学效果，这样的游戏是不可取的。老师在选择游戏时还可以选择那些有助于培养孩子合作能力、思维能力的游戏，让孩子在游戏中不仅学到知识，还学会了如何与别人交流沟通。老师总是抱怨自己班上的学生不够团结，老师和学生的距离太远，通过一些需要交流的游戏的设置，可以让孩子在游戏中加强和别的同学的交流，也加强了与老师的交流，从而使整个班级处于一个和谐的氛围中。语文教学，如果每天都是循环在拼音、字词、句子的环境中，也会影响孩子学习的心情，适当加入游戏，起到一个调节作用，还可以不时进行一些拼音游戏来帮助孩子学习和记忆，这样的教学才可以适应孩子的特点，也可以让整个教学顺利进行。
（二）合理安排游戏的时间
合适的游戏对于游戏教学很重要，如何控制时间也很有必要。因此，游戏时间的安排也是老师需要考量的。游戏时间太长则会导致知识的授课时长不够，时间过短又会达不到效果。通过实践，将游戏时间控制在八到十分钟是可以接受的，授课时间够长，进行一个简单的游戏时间也充足。游戏只是一个辅助工具，我们不能让它喧宾夺主，而将时间过多地放在游戏上，导致教学内容无法顺利进行，所以应该合理安排游戏时间。什么时间进行游戏，也许要考虑，一般考虑在每节课的中途进行游戏，这个时间段学生因为前面的学习正处于一个疲惫期，进行游戏可以适当地放松，也利于接下来课程内容的完成，这样的安排也利于教学。当然，具体的游戏时间，还需要老师根据自己所授课程的特点来进行安排和调整。对于语文教学来说，游戏时间就不能过长，游戏最好在每节课的中途进行，这样比较符合语文的特点。
（三）游戏中老师的合理指导
除了合理安排游戏的时间，老师在游戏过程的指导也很必要。课程中引入的游戏都是有一定的目的的，如果只是让孩子自己去玩游戏，达不到什么比较有益的效果。游戏中，老师进行指导，为孩子提供思考的方向和线索，可以引导学生去进行深度思考，在游戏中不断锻炼自己。游戏中，有老师的指导，还可以控制整个课堂，不至于因为游戏，而导致整个课堂得不到保障。老师进行指导，还可以加深老师和学生的交流，改善师生关系，让以后的课堂变得更加和谐。我们做任何事，有了别人的指导以后就会变得更加容易。小学生，本来对任何事物的认知都不完全，有了老师的指导才能更快地进步。游戏中，有老师的指导，可以保障学生的安全，也可以通过游戏引导孩子去思考，从而实现老师设置游戏的目的，这样的游戏化教学才适合在实际教学中运用。
我们的教育在不断的发展，要求也在不断提高，如何培养出有用的人才，是每个老师需要去思考的。小学，一个学生全面发展和培养的阶段，需要老师不断去尝试新的教学方法和手段来适应孩子的特点，让孩子在灵活的教学中得到发展。游戏化教学，如何在小学语文实际教学中运用，需要老师去探究、去尝试，到底应该在课堂引入什么样的游戏，如何去控制游戏时间，如何去引导学生进行游戏，这都是老师需要去考虑的。游戏化教学，一个值得去探讨的课题。
【作者单位：泗阳经济开发区学校 江苏】
现代教育，在教学时应该注意方式和方法，一些合理的对教学有益的手段，应该在实际教学中加以运用。游戏化教学，让孩子在游戏中得到学习和锻炼，值得在实际教学中运用，而如何运用，则需要老师不断去发现和探索。
一、游戏化教学的含义
根据课程的设置，在教学中适当引入游戏，通过游戏手段来帮助教学，让学生在游戏中学会知识，激起学生的兴趣，游戏的引入可以让教学氛围变得更加轻松，也可以让教学更适应孩子的特点。游戏化教学的目的就是为孩子创造一个轻松的学习环境，在游戏中，既轻松又没有负担地进行学习，可以让老师的教学变得更轻松，孩子学习也更轻松。
二、游戏化教学的必要性
（一）老师方面
游戏化教学，可以让整个课堂变得更轻松，学生会主动跟着老师的指导进行学习，可以提高教学的效率。游戏引入，可以适当调节课堂的气氛，还可以让老师和学生拉近距离。老师在选择游戏时，还可以选择一些可以锻炼孩子其他能力的游戏，让教学更加全面。与其强迫孩子去学习，还不如用一些手段来让孩子主动去学习。游戏化教学，是教学方式的创新，老师在日常教学时多尝试这些新的教学方式，能提高自己的教学水平，也能提高自己的教学效率，值得在日常教学中不断运用。
（二）学生方面
小学生，心智不成熟，又爱玩，如果每节课都是死气沉沉的，很难引起孩子的兴趣，也很难让孩子跟着老师说的去做，会影响整个课堂的效果。每个小孩子都喜欢玩游戏，在课堂中引入游戏，符合孩子自由的天性，让他们在不自觉间跟着老师的指导去做、去学；游戏过程中还可以锻炼孩子的思考能力，以及和其他同学的配合能力。游戏加入教学，让整个课堂变得更加轻松，孩子不觉得压抑，更能很好地发展自己。游戲化教学本来就是为了适应孩子的特点才提出来的，在实际教学中应用，也体现了它的实用性，孩子们很接受这样的教学方法，这样的教学方法值得在小学阶段不断使用，从而促进孩子的进步。
三、如何很好地运用游戏化教学
（一）选择合适的游戏
如何选择一个合适的游戏，需要老师去考量。一个合适的游戏，可以让孩子们不自觉地投入其间，激起他们学习的兴趣，这样的游戏才是孩子需要的。老师选择的游戏还应该和自己所上的课程以及上课的内容有关系，将课堂内容融入游戏，让游戏为学生学习服务，一个和课堂无关的游戏，也许可以引起孩子的兴趣，却对老师的教学没有任何帮助，还会影响教学效果，这样的游戏是不可取的。老师在选择游戏时还可以选择那些有助于培养孩子合作能力、思维能力的游戏，让孩子在游戏中不仅学到知识，还学会了如何与别人交流沟通。老师总是抱怨自己班上的学生不够团结，老师和学生的距离太远，通过一些需要交流的游戏的设置，可以让孩子在游戏中加强和别的同学的交流，也加强了与老师的交流，从而使整个班级处于一个和谐的氛围中。语文教学，如果每天都是循环在拼音、字词、句子的环境中，也会影响孩子学习的心情，适当加入游戏，起到一个调节作用，还可以不时进行一些拼音游戏来帮助孩子学习和记忆，这样的教学才可以适应孩子的特点，也可以让整个教学顺利进行。
（二）合理安排游戏的时间
合适的游戏对于游戏教学很重要，如何控制时间也很有必要。因此，游戏时间的安排也是老师需要考量的。游戏时间太长则会导致知识的授课时长不够，时间过短又会达不到效果。通过实践，将游戏时间控制在八到十分钟是可以接受的，授课时间够长，进行一个简单的游戏时间也充足。游戏只是一个辅助工具，我们不能让它喧宾夺主，而将时间过多地放在游戏上，导致教学内容无法顺利进行，所以应该合理安排游戏时间。什么时间进行游戏，也许要考虑，一般考虑在每节课的中途进行游戏，这个时间段学生因为前面的学习正处于一个疲惫期，进行游戏可以适当地放松，也利于接下来课程内容的完成，这样的安排也利于教学。当然，具体的游戏时间，还需要老师根据自己所授课程的特点来进行安排和调整。对于语文教学来说，游戏时间就不能过长，游戏最好在每节课的中途进行，这样比较符合语文的特点。
（三）游戏中老师的合理指导
除了合理安排游戏的时间，老师在游戏过程的指导也很必要。课程中引入的游戏都是有一定的目的的，如果只是让孩子自己去玩游戏，达不到什么比较有益的效果。游戏中，老师进行指导，为孩子提供思考的方向和线索，可以引导学生去进行深度思考，在游戏中不断锻炼自己。游戏中，有老师的指导，还可以控制整个课堂，不至于因为游戏，而导致整个课堂得不到保障。老师进行指导，还可以加深老师和学生的交流，改善师生关系，让以后的课堂变得更加和谐。我们做任何事，有了别人的指导以后就会变得更加容易。小学生，本来对任何事物的认知都不完全，有了老师的指导才能更快地进步。游戏中，有老师的指导，可以保障学生的安全，也可以通过游戏引导孩子去思考，从而实现老师设置游戏的目的，这样的游戏化教学才适合在实际教学中运用。
我们的教育在不断的发展，要求也在不断提高，如何培养出有用的人才，是每个老师需要去思考的。小学，一个学生全面发展和培养的阶段，需要老师不断去尝试新的教学方法和手段来适应孩子的特点，让孩子在灵活的教学中得到发展。游戏化教学，如何在小学语文实际教学中运用，需要老师去探究、去尝试，到底应该在课堂引入什么样的游戏，如何去控制游戏时间，如何去引导学生进行游戏，这都是老师需要去考虑的。游戏化教学，一个值得去探讨的课题。
【作者单位：泗阳经济开发区学校 江苏】