浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力

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随着新课改的不断实施,学生表达能力的发展逐渐受到人们的广泛关注.初中阶段语文学科的学习是学生表达能力得以提高的重要教学活动,对提高学生的表达能力至关重要.因此,初中语文教师要关注学生的语言积累,强化学生的口语训练.
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情境教学通过创设一定的场景,引起学生探究欲望,为学生思考和探索生长提供了无限可能.本文以小学综合实践《编码的秘密》为例,谈谈运用情境教学法的实践体会和感悟.
期刊
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行为习惯是一个人品质和素养的直接表现形式,学前教育机构肩负着培养幼儿形成良好行为习惯的责任.新时期对幼儿学前教育提出了新的要求,良好的行为习惯对于幼儿人格的形成,以及未来的发展都至关重要,应予以高度重视.本文试析新时期学前教育阶段培养幼儿行为习惯的路径.
在初中思想政治教学中,教师应该注重学生的发展,关注学生的情感需求.初中阶段的学生正处于身心发展的重要阶段,思维能力正在不断地发展,教师应根据学生的不同情况开展针对性教学,从而帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观.所以,教师应充分利用初中思想政治《道德与法治》课这一有利平台,注重对学生进行情感教育的渗透.
初中数学几何推理是学生的薄弱环节,而有些几何题需要添加辅助线,才能使题目中的隐含条件显性化,学生才能推理顺畅.添加辅助线是求解几何题的常用方法,也是思维生成的难点和盲区.为了突破思维生成的难点,教师注重在题量和解题技巧上下功夫,供学生模仿理解,但是效果甚微.从浅层次来看,学生不能理解数学的本质,不能内化为自己的思维;从深层次来看,教师要培养学生学会思考,要善于借助转化思想剖析辅助线生成的本质,提升学生分析问题和解决问题的能力.
高中历史新课程应该以全新的教学思想为指导,通过构建历史兴趣课堂提高历史教学效率.教师应该以新课程理念为指引,借助新颖的导入、充满艺术性的讲授方式、巧妙的练习以及激励性评价手段,激发学生的学习兴趣,在高中历史兴趣课堂中将素质教育落到实处.
混龄教育是将不同年龄组的儿童编在一个班级,共同游戏、学习和生活的教育方式,混龄教育有着一定的不可替代的独特的育人作用与价值,通常多在学前教育阶段的一些幼儿园会展开类似的探索.在小学阶段以班级为基本组织结构的学科教学中开展混龄教育尚存在很多障碍,本文仅以幼小衔接活动、小学生社团活动中渗透混龄教育为例,从混龄教育积极性作用的维度、从探索的角度探讨其开展的可能性.
小学生思维活跃,乐于表现,但他们的逻辑思维和抽象思维还处于初级阶段,数学学习过程中需要简单、直观的措施提升数学学习效率.在数学教学中如何构建小学数学知识框架,促进学生掌握数学学习的具体内容,通过数学学习和数学训练,促进学生数学思维发展,在课堂教学中采取措施解决学生难以理解的重难点问题是每一个数学教师所面临的具体任务.在教学实践的基础上总结通过微课教学实现小学生数学框架构建,提高教学效率的有效措施.
随着科学技术的不断发展和进步,互联网技术已广泛应用于各行各业,中职学校已然将计算机教学作为重点内容.与此同时,为进一步在计算机教学中强化素质教育,中职学校也积极地在该学科教学中融入德育.鉴于此,中职学校教师应加强德育融合力度,通过多种方式发挥学科融合优势.本文主要围绕中职计算机教学与德育的有效融合进行探究.
高中阶段的学习是学生知识水平和能力水平实现双重提升的过程,因此,在高中阶段的英语学习过程中,学生不仅应当进行英语知识的学习和积累,同时也要实现英语学科能力水平的突破.教师可以尝试在高中阶段的英语教学中引导和帮助学生展开合作学习,并通过合作的形式促使学生取得应有的进步与成长.本文结合教学实践,探讨了高中英语教学中引导和帮助学生有效实施合作学习的路径.