【摘 要】
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混龄教育是将不同年龄组的儿童编在一个班级,共同游戏、学习和生活的教育方式,混龄教育有着一定的不可替代的独特的育人作用与价值,通常多在学前教育阶段的一些幼儿园会展开类似的探索.在小学阶段以班级为基本组织结构的学科教学中开展混龄教育尚存在很多障碍,本文仅以幼小衔接活动、小学生社团活动中渗透混龄教育为例,从混龄教育积极性作用的维度、从探索的角度探讨其开展的可能性.
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混龄教育是将不同年龄组的儿童编在一个班级,共同游戏、学习和生活的教育方式,混龄教育有着一定的不可替代的独特的育人作用与价值,通常多在学前教育阶段的一些幼儿园会展开类似的探索.在小学阶段以班级为基本组织结构的学科教学中开展混龄教育尚存在很多障碍,本文仅以幼小衔接活动、小学生社团活动中渗透混龄教育为例,从混龄教育积极性作用的维度、从探索的角度探讨其开展的可能性.
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