《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》(丁帆、杨九俊主编,江苏教育出版社出版,以下简称“必修”)是以专题为基本结构单位编写而成的。教科书“以人文话题为统领,以‘人与自我’‘人与社会’‘人与自然’三个向度设置了20个专题”,“专题名称下有‘导语’,引导学生进入学习专题”。显然,这20则“导语”是为学生学习专题而编写的。
　　这些导语,不但内容凝练,意蕴丰富,而且文辞优美,笔法灵活。在教学中,可作为专题导入用,也可当做隽语箴言涵泳用,还可作为语言表达训练的范例用。
　　一、言简意赅,导入专题
　　教科书的专题名称旨在对内容起标识性作用,而导语既是对专题名称的阐释,又是对专题内容的扼要概括,言简意赅,主题鲜明。如必修二“珍爱生命”专题的导语:“生命,对每个人来说只有一次。敬畏生命,善待生灵,热爱生活,将爱的火炬照彻整个生命的流程,把个体有限的生命融入到丰富的世界中去,生活才更加精彩,人生才更有价值!”②短短几句话,把本专题“精神支柱”和“生命之歌”两个板块的内容扼要地概括了出来,学生读了这则导语自然能明白本专题学习的主题了。
　　高度概括的导语,除了可以引导学生进入学习专题外,还可作为例子用于学生的语言表达训练,以提高学生的思维能力和概括能力。
　　【案例一】
　　在校本文选的编辑过程中,同学们计划将《灯下白头人》《昨夜,慈母又入梦》《回家》《老屋》《游子吟》这些文章组成一个单元。请你为这个单元写一个标题,并写一段导语以概括本单元的主题,要求写得生动形象,富有感情。
　　示例
　　标题:亲情萦怀。
　　导语:亲情是母亲慈爱的眼神,给人无声的幸福;亲情是母亲絮叨的问候,给人春天般的温暖;亲情是母亲苍苍的白发,给人无私的庇护。老屋有我的童年,梦里有我的企盼。“谁言寸草心,报得三春晖。”无论身在何处,回家的路总无法阻断。
　　二、情溢意美,涵泳熏陶
　　“登山则情满于山,观海则意溢于海。”文以情动人,书以文抒情。教科书的导语写得饱含感情,意蕴丰富,读来能给人心灵的滋养,品格的熏陶。如必修一“向青春举杯”专题的导语:“青春,是人类生命激情的赞歌。十六七岁的青年,在人生的航道上,应该珍爱青春,敞开心扉,感受多彩的生活,编织斑斓的梦想,实现精神的成长。青春孕育着所有的希望。来吧,让我们向青春举杯!”青春、激情、梦想、希望,珍爱、编织、孕育、举杯……吟诵着这样的导语,十六七岁的青年,会热血沸腾。又如必修四“我有一个梦想”专题的导语:“天下兴亡,匹夫有责。古往今来,仁人志士们以雄才大略行富国强民之道,圆民主自由之梦;他们先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,鞠躬尽瘁,死而后已。经世济民的卓越思想和心忧天下的高尚情怀代代传承,缔造出人类灿烂的政治文明。”壮志豪情激荡胸怀,梦想追求充盈心间。这无疑是写给仁人志士们的“颁奖词”。
　　在教学中,我们可以根据导语情溢意美的特点,培养学生的审美情操。或集体诵读,激发学生情感;或反复涵咏,引发内心感悟;或背诵仿写,训练表情达意。
　　【案例二】
　　阅读下面材料,参考上述“我有一个梦想”专题导语的写法,请为在2010年冬奥会上包揽短道速滑女子项目全部金牌的中国姑娘写一段颁奖词。
　　在2010年温哥华冬奥会短道速滑女子1000米决赛中,王濛以1分29秒213的成绩夺得金牌,成为中国首位一届冬奥会获得三枚金牌的选手,这也是她个人的第四枚冬奥会金牌。这枚金牌更是让中国队包揽了本届冬奥会的短道速滑女子项目的全部金牌。孙琳琳、王濛、周洋、张会在3000米接力中的夺金同样精彩。经过名帅李琰的调教,中国短道速滑队在过去4年取得了长足进步,新老交替基本完成,整体实力与4年前相比全面增强。中国队包揽4金足以显示女子短道速滑进入了一个全新的时代,它将属于中国姑娘。
　　示例
　　冰上舞台,飒爽英姿。中国姑娘们以闪闪发光的金牌开创短道速滑强盛路,谱写冬奥历史新篇章。她们展翅飞翔,令观众叹服;她们包揽金牌,让世界惊叹。
　　三、富含哲理,思考感悟
　　专题导语言简意丰,富含哲理。有对自我学习、修养、情感的反省,有对历史、文学、科学的审读,有对人生、人性、文明的冥思,有对自然、生命、家园的感悟。引导学生反复品味,积极思考,必会获得智慧,提高涵养。如必修一“获得教养的途径”专题的导语:“识字,不等于有知识;有知识,不等于有教养。为什么人需要在学习中不断地反省自己的行为?为什么要从师问道?为什么要阅读经典杰作?怎样才能成为一个有教养的人?现在,是我们深入思考这些问题的时候了。”怎样才能成为一个有教养的人?也许很多人没有认真、深入地思考过这个问题。经亨颐先生说:“求学何为?学为人而已。”在学习中不断地反省自己的行为,从师问道,阅读经典杰作,也许我们能成为一个有教养的人。
　　善于思考,学会思辨,充满智慧,这也是一个现代中学生应具备的基本素质。结合教学实际,我们可以让学生挖掘导语的内涵,谈谈阅读感受;也可以仿照导语写哲理性的语段,使学生的思想丰富起来。
　　【案例三】
　　参考必修五“直面人生”专题导语的写法,以“生命”为话题,写一段议论性的话,要求富含哲理。
　　“直面人生”专题导语:“人生既会有灿烂的阳光,也可能有凄冷的风雨。面对着生与死的抉择,怎样担当起生命难以承受之重?面对着逆境厄运的考验,怎样扼住命运的咽喉?鲁迅的回答是:直面人生。直面人生,就是正视人生的苦乐顺逆,拥有积极向上的生活态度和通达乐观的健康人格。”
　　示例
　　生命有时如坚实的宝石,有时又像易碎的玻璃。面对生命的坚强与脆弱,怎样才能让生命奏出华丽的乐章?面对生命的起落顺逆,怎样把握生命的本质?贝多芬说:“扼住命运的咽喉。”扼住命运的咽喉,就是勇敢地通过艰险的峡谷,平静面对一切,让生命坚强而精彩。
　　四、字字珠玑,欣赏积累
　　专题导语短则七八十字,长则二百来字,不但精练扼要,而且文采斐然,可谓字字珠玑。有的运用比喻、排比、引用、对偶或反问等修辞手法,生动形象;有的讲究用词,准确妥帖;有的协调句式,整齐优美。如必修一“像山那样思考”专题的导语:“大自然是美的源泉:它崇高而又优雅,雄浑而又柔和;它时而狂放不羁,时而静谧深远……人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽,将身心沉浸其中,在聆听万籁的时候体味人世的纷繁,感慨历史的沧桑。人类一直思考应该如何与自然相处,尤其在物质文明日益进步的今天,人与自然的关系更需要我们深切关注。”这则导语整句与散句结合,既整齐和谐,又错落有致,富有音韵美。“崇高而又优雅,雄浑而又柔和”,“时而狂放不羁,时而静谧深远”,“体味人世的纷繁,感慨历史的沧桑”,句子成对而出,既有对自然特点的概括,又引发人对自然的思考。
　　在教学中,教师可灵活运用导语生动形象、准确优美的语言特点,或作为美文欣赏,或作为词句积累,或作为语言训练。
　　【案例四】
　　仿照必修五“此情可待成追忆”专题导语中画线句子的句式,自选话题写一组话。
　　“此情可待成追忆”专题导语:“心灵,是博大而又纷繁的世界。这里有亲情的歌哭,有爱情的悲欢,还有友情的冷暖……真挚、丰富、高尚的感情是健全人格的基石。没有真挚的感情,就不会有真正的情谊;没有丰富的感情,就不会有对理想的憧憬;没有高尚的感情,就不会有大写的人。”
　　示例
　　没有崇高的理想,就不会有充实的人生;没有真切的理想,就不会有富有的精神;没有坚定的理想,就不会有不懈的追求。