【摘 要】
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职业教育学位制度的构建是推动本科层次职业教育高质量发展的重要制度基石。本科层次职业教育学位的构建是职业教育作为一种教育类型、评估技术技能人才培养质量、学生个体职业发展和构建人才培养标准的现实诉求。本科层次职业教育学位构建要秉持“学”与“术”一体、“技术”与“技能”统一、“做事”与“做人”统一的原则。学位的实现载体应从体现解决具体技术问题的学位论文、获得职业技能等级证书和获取知识产权三个方面来考量。
【机 构】
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天津中德应用技术大学中德职教研究所
【基金项目】
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天津市教委社会科学重大项目“我国应用型高校社会服务贡献评价研究”(编号:2019JWZD10),主持人:连晓庆。
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职业教育学位制度的构建是推动本科层次职业教育高质量发展的重要制度基石。本科层次职业教育学位的构建是职业教育作为一种教育类型、评估技术技能人才培养质量、学生个体职业发展和构建人才培养标准的现实诉求。本科层次职业教育学位构建要秉持“学”与“术”一体、“技术”与“技能”统一、“做事”与“做人”统一的原则。学位的实现载体应从体现解决具体技术问题的学位论文、获得职业技能等级证书和获取知识产权三个方面来考量。
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