《语文教学大纲》中指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。我国教育家陶行知曾强调“语文就是语言和文学”。根据学以致用的原则，语文学习最终要落在语言文字的表达运用上，自然说话是这一目的最直接、最广泛的体现，新编的小学语文教材中“口语交际”就突出了对语言文字表达的重视，加重了学生的语言实践活动，扩大了教学内涵，增强了学生的自我广延力，为学生打下了良好的社会生活交往基础。那么如何辅导学生的口语交际问题，就摆在了语文教师的面前。
　　一、口语交际要遵循循序渐进的原则，切勿拔苗助长
　　小学生知识少，经验不丰富，在口语交际中，遇到的最大的问题便是找不到恰当的词汇，使交际过程受阻。这时，作为教师不能急于为学生添补规范性的词语，而忽略口语交际的内涵，使学生丧失口语交际的热情与冲动，扼杀孩子的求知欲，如果教者遇到这样的问题，可采取下列措施：
　　（一）让学生敢说、多说、说好。这是学生参与意识的体现，在练说的基础上，抽几个语言思维比较发达的同学现场演说，或选不同表达水平的同学试说，让全班同学评一评、议一议。这样就使有的学生在倾听与观众的过程中，发现自己的不足，及时修正自己，教者也要善于多表扬多鼓励，清除学生的紧张心理和思维障碍，激发学生口语交际的热情，让学生敢说、多说、说好。
　　（二）教师做示范表演。这一过程中，教师要注意的是：自己的语言要儿童化、规范化，通过老师的示范表演，让学生练说，看一看学生能不能学着老师的样子说一些规范的语言。即使有的学生不能说，老师也不要硬性规定，千萬不要拔苗助长，这样，天长日久，学生自会融会贯通。
　　二、注重口语交际的选材内容，突出教育育人的目的
　　（一）选择贴近生活内容，突出团结友爱，尊老爱幼的思想教育。小学生的思想品质在于教师、家庭、社会三方面的共同培养。由于生活环境不完全相同，造成学生个性差异，骄傲、自私、不合群的心理状态，在学校中时常再现。由此，正确引导孩子的思想倾向，培养他们的思想品质，教师肩负重任。在教学中，我针对班里的学生有时对集体冷漠，对人说风凉话等现象，及时开展一次口语交际课，让学生充分发表自己的见解，评说造成的后果，再让学生自己反思自己在学校家庭中不良表现，趁机向学生进行团结友爱、尊老爱幼的思想教育。
　　（二）选择贴近社会生活的内容，培养学生辨别是非的能力。由于小学生的年龄特点，环境对他们的影响也很大，社会上、家庭上，一些间接和直接的东西，对于没有什么辨别能力的孩子来说，只是表面的现象而已。教师要及时了解学生的思想动态。例如：现在人们的生活水平都提高了，家长给孩子零用钱很普遍。学生大手大脚的乱花钱，吃零食现象屡禁不止，针对这个现象我专门提出：“你的零用钱怎么来的？”“买零食吃好不好？”让学生展开讨论，高年级可进行正反双方的辩论，让学生明白自己日常行为的对与错，教师及时引导学生如何去对待这个问题，打消孩子虚荣心和占有欲，对学生的触动很大。类似这样的讨论或辩论的话题很多，就看教师是否善于捕捉。如：“小学生要不要多看电视？”“人不要讲究外表美？”“不爱劳动好不好？”“上课抢话好不好？”等等，多做这样的实践活动，不仅让学生得到口语表达的机会，还使他们增强了辨别是否的能力。
　　（三）选择紧跟时代步伐的内容，让学生正确认识自我，培养选择自我生活之路的能力。学生如幼苗，无法承受太大的风雨，面对新世纪的知识经济风浪，学生将如何在现实与理想之间突破重重阻力，这就要求教育者在口语交际训练中，做一个紧扣时代脉搏的引路人，逐步让学生紧跟时代步伐，开展一些贴近时代、贴近自然的内容，让学生进行训练，如组织看《众志成城，万众一心抗击非典》、《汶川地震》等活动让学生充分感受传染和自然灾难的危害，中华名族空前团结的决心和力量，这些不仅可以使学生在成长中正确认识自我，选择自我的生活道路，适应时代需要，还可以培养学生勇于面对困难，战胜困难的能力。
　　三、抓住口语交际的契机，引领学生学会写话
　　根据小学生的年龄特点，在进行口语交际训练时，我以学生喜闻乐见的童话作为补充训练，把学生引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，进而导入会听、会读、会说、会写之门。如，我利用《小熊过桥》这个童话，引导学生展开想象，学生能想象到小熊去公园玩儿、去奶奶家、去割草等情境，并能合理地分析问题：小鸡年纪小，所以小熊抱它过桥；山羊年纪大，所以小熊扶它过桥。学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式写作文，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
　　课外的口语交际资源是很丰富的，及时引导学生把想讲的故事讲出来，把想说的话说出来，再指导学生把交流的话写下来。在口语交际教学中，教师要以学生感兴趣的内容为题材，由浅入深，由易到难，有计划、有步骤地进行引导，小学生的口语交际能力和写作能力一定会有明显的提高。
　　一个人的语言表达能力，取决于丰富的知识修养与平常的口语锻炼，对适应新时代的发展是十分重要的。这就要求学生从小进行说话的训练，培养口语交际能力。教师要深入研究教学大纲、教科书，适应新要求，走科学之路，培养能说能做的具有创新精神的新一代。