●讲述
　　成长档案为学生的生命留痕，这里记录了许许多多美丽的故事。故事里，有你、有我，也有他。
　　武汉市光谷第六小学从2011年上半年开始着手建立学习过程评价体系，尝试小学生成长档案电子系统的创建实践，旨在结合当前教育信息化发展的需要，利用现代化的手段为孩子留下成长的真实记录，让童趣成为永久的珍藏。
　　学生成长档案电子系统主要包含“自信的我”“健康的我”“个性的我”“快乐的我”“成长的我”“成功的我”“幸福的我”七个版块。精美的构图，绚丽的色彩，以及丰富的主题栏目，为孩子们打造了一个七彩梦幻的记录空间。
　　“自信的我”——最先映入眼帘的是孩子可爱的笑脸，笑脸旁简洁地写着孩子的姓名、性别、班级、兴趣、爱好、入队时间、最喜欢的一句话等基本信息。
　　“健康的我”——以柱形统计图或线形统计图形式，记录了孩子每个学期的身高、体重、视力变化情况。
　　“个性的我”——包括“我的作业”“我的作品”“我的习作”“我的活动”四个分页面，展示的是孩子各学科作业及各类个性化作品。在精美的学习成果中，孩子们的闪光点熠熠生辉。
　　“快乐的我”——个人的成长离不开集体，这里展示的是孩子在班级里的精神风貌。例如，302班为了营造积极向上的班级精神风貌，他们举行了“我能行”自我表现活动，自信的花朵在活动中吐露芬芳。
　　“成长的我”——展示的是孩子每学期德育“成长银行”的储蓄额和各学科等级评价，以直观的统计图方式呈现，那是他们道德成长和知识积累过程的量化。
　　“成功的我”——展示的是孩子们珍藏的一张张获奖证书，不论是个人获奖还是合作学习小组共同的荣誉，都是他们智慧与汗水的结晶。
　　“幸福的我”——记录的是老师写给孩子的心里话，用诗意的充满鼓励的语言传递师爱。这里还有一个特别的分区：“鸿雁传书”，记录了父母写给孩子的心里话，以及孩子写给父母的心里话，借助文字深情传递血缘亲情。
　　学生电子成长档案是师生及家长的智慧、汗水与爱的结晶，其创建是一个尝试摸索、不断完善的艰辛过程，但每一个老师都充满热情地投入其中。酷热的暑假，难得的双休，晚间片刻的闲暇，我们抓紧一切可利用时间，克服困难，收集整理纸质材料，拍照上传，编辑美化，终于打造出了一个精彩的学生展现平台，一份有着生命力的学生成长档案。
　　那些天，大家说得最多的是“累并快乐着”。有位老师把这个艰辛的过程描述得很诗意：“聚焦生命的律动，记录花蕾开放的过程，虽然拍摄的过程很漫长很艰辛，但当我们快放手中的镜头，看着花瓣一片一片徐徐绽放的瞬间时，便觉得异常美丽动人。”
　　学生电子成长档案的建设，是为了帮助教师、家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。档案真实细致地记录学生的成长印记，以此激励学生不断努力奋斗，不断自我完善，朝着自己的人生理想和目标坚定迈进。
　　在学生电子成长档案这个专为学生打造的独特空间里，我们竭力传达给孩子们的是老师和家长对他们的爱，对他们成长的关注。为了那美丽的绽放，为了孩子的幸福，我们值得坚持！
　　（作者单位：湖北省武汉市光谷第六小学）