【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(实验稿)》指出,数学学科具有文化性.同时,要求教师在实施教学的过程中遵循恰当的原则,应用多样策略渗透数学文化,使学生在获取数学知识、培养数学技能的过程中,发展数学能力,塑造良好品质,实现有效发展.本文将以高中数学渗透数学文化的原则为指导,重点介绍几种渗透数学文化的教学策略,为一线教师提供教学借鉴.
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《普通高中数学课程标准(实验稿)》指出,数学学科具有文化性.同时,要求教师在实施教学的过程中遵循恰当的原则,应用多样策略渗透数学文化,使学生在获取数学知识、培养数学技能的过程中,发展数学能力,塑造良好品质,实现有效发展.本文将以高中数学渗透数学文化的原则为指导,重点介绍几种渗透数学文化的教学策略,为一线教师提供教学借鉴.
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