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摘 要：用科学的课程观与方法论对学生施以教育和影响，认清高中数学高效课堂的标准以及如何在实践中实施有效、高效的课堂教学，让高中数学教师不仅为高考培养人才，更为社会发展培养人才。
关键词：高中数学；课堂教学；效率
高中数学是义务教育后的延伸，对学生适应未来社会的发展和终生教育起着重要的作用，提高和培养学生的观察力、综合力、想象力和创造力同样是其重要的任务。而现代化的教师只有不断提高课程效率，才能在有限的课程时间内给予学生足够的数学素养。
一、发挥教师课堂的主导作用，提高教学效率
1.实现数学教学的多维目标
高中数学教学具有三维目标：即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，可以说几乎每一章节都可以有这样的目标。而事实上现实教学中没有几个教师认真去执行过这样的目标，仅仅把教学的简单需要和学生的兴趣作为标准。这样，就要求每位教师在课前、课中、课后围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组，通过教师和学生的共同努力，在多维教学目标的指引下，提高课堂效率，提高学生有效的数学素养。
2.实施有效的数学课堂教学方法
任何科目的教学方法不过是一种手段，有效的，甚至是高效的才是适合的。教师要根据教学任务、目标、要求，随着教学内容的变化、教学对象的变化，灵活应用有效的教学方法。如，新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。学习方法关系着学生的态度、习惯、心理，教师要耐心细致地进行疏导，增强学生的信心，针对这些问题，在教学中，教师可以实行“抓基础，养习惯，多巩固”的课堂教学方法。当然，教师需要根据学生实际，结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等教学方法。总之，有效的教学方法才是最好的方法，切不可盲目地借鉴照搬。问问自己这样的教学方法有利于学生思维能力的培养吗？有利于学生未来的发展需要吗？考试，高考不是唯一的依据和标准，我们无法改变教育的大环境，也许课堂的“微变”就是学生的新起点，就是未来教育的希望。
3.实行突出重点、化解难点教学
每一课时的教学内容都有自己的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，强调难点，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以了解，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点和要点，找出难点，化解难点，以达到预期的教学目的，而整堂的教学都要围绕着教学重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时要以口头阐述或小黑板的形式展示出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生兴奋起来，使所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
4.要善于应用现代化教学手段
今天，我们已步入了全新的信息时代。应用现代教育技术是社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。因为现代化教学手段，有其显著特点：（1）能有效地增大每一堂课的课容量；（2）减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲，深透所举的例子，提高讲解效率；（3）直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；（4）有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。同时通过投影仪，将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
二、发挥学生的主体意识，提高课堂效率
1.学生主角，教师配角
学生是课堂的主体的意识可以说已经深入到每个教师的心里，尤其是教育发展较快的地区。课堂教学需要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，教师只有围绕学生展开教学，让学生在课堂上“唱”主角戏，教师甘于当配角，才能在教学中激发学生兴趣，培养学生真正的实际能力。
2.结合实践开展教学
数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活。数学活动的形式多种多样，如：操作、演示、观察、讨论、合作学习、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。
课堂效率不是以课堂的精彩和热闹为标准，而应当是扩大学生视野，真正培养学生的综合能力，“提高学生作为未来公民所必要的数学素养，满足个人发展与社会进步的需要”为标准的。高中数学教师不仅要为高考培养人才，更为社会发展培养人才。我想这样的课堂才是有效、高效课堂。
参考文献：
[1]张广兵.优化教学方法，打造高效高中数学课堂.考试周刊，2012（61）.
[2]田清雅.新课程背景下如何构建和谐的数学课堂[J].教师，2010（06）.
[3]姚振飞.高中数学课堂教学方法的探讨：以创设生活化情境为例.数学学习与研究，2012（23）.
（作者单位 浙江省仙居县电大教师进修学校）
关键词：高中数学；课堂教学；效率
高中数学是义务教育后的延伸，对学生适应未来社会的发展和终生教育起着重要的作用，提高和培养学生的观察力、综合力、想象力和创造力同样是其重要的任务。而现代化的教师只有不断提高课程效率，才能在有限的课程时间内给予学生足够的数学素养。
一、发挥教师课堂的主导作用，提高教学效率
1.实现数学教学的多维目标
高中数学教学具有三维目标：即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，可以说几乎每一章节都可以有这样的目标。而事实上现实教学中没有几个教师认真去执行过这样的目标，仅仅把教学的简单需要和学生的兴趣作为标准。这样，就要求每位教师在课前、课中、课后围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组，通过教师和学生的共同努力，在多维教学目标的指引下，提高课堂效率，提高学生有效的数学素养。
2.实施有效的数学课堂教学方法
任何科目的教学方法不过是一种手段，有效的，甚至是高效的才是适合的。教师要根据教学任务、目标、要求，随着教学内容的变化、教学对象的变化，灵活应用有效的教学方法。如，新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。学习方法关系着学生的态度、习惯、心理，教师要耐心细致地进行疏导，增强学生的信心，针对这些问题，在教学中，教师可以实行“抓基础，养习惯，多巩固”的课堂教学方法。当然，教师需要根据学生实际，结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等教学方法。总之，有效的教学方法才是最好的方法，切不可盲目地借鉴照搬。问问自己这样的教学方法有利于学生思维能力的培养吗？有利于学生未来的发展需要吗？考试，高考不是唯一的依据和标准，我们无法改变教育的大环境，也许课堂的“微变”就是学生的新起点，就是未来教育的希望。
3.实行突出重点、化解难点教学
每一课时的教学内容都有自己的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，强调难点，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以了解，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点和要点，找出难点，化解难点，以达到预期的教学目的，而整堂的教学都要围绕着教学重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时要以口头阐述或小黑板的形式展示出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生兴奋起来，使所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
4.要善于应用现代化教学手段
今天，我们已步入了全新的信息时代。应用现代教育技术是社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。因为现代化教学手段，有其显著特点：（1）能有效地增大每一堂课的课容量；（2）减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲，深透所举的例子，提高讲解效率；（3）直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；（4）有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。同时通过投影仪，将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
二、发挥学生的主体意识，提高课堂效率
1.学生主角，教师配角
学生是课堂的主体的意识可以说已经深入到每个教师的心里，尤其是教育发展较快的地区。课堂教学需要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，教师只有围绕学生展开教学，让学生在课堂上“唱”主角戏，教师甘于当配角，才能在教学中激发学生兴趣，培养学生真正的实际能力。
2.结合实践开展教学
数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活。数学活动的形式多种多样，如：操作、演示、观察、讨论、合作学习、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。
课堂效率不是以课堂的精彩和热闹为标准，而应当是扩大学生视野，真正培养学生的综合能力，“提高学生作为未来公民所必要的数学素养，满足个人发展与社会进步的需要”为标准的。高中数学教师不仅要为高考培养人才，更为社会发展培养人才。我想这样的课堂才是有效、高效课堂。
参考文献：
[1]张广兵.优化教学方法，打造高效高中数学课堂.考试周刊，2012（61）.
[2]田清雅.新课程背景下如何构建和谐的数学课堂[J].教师，2010（06）.
[3]姚振飞.高中数学课堂教学方法的探讨：以创设生活化情境为例.数学学习与研究，2012（23）.
（作者单位 浙江省仙居县电大教师进修学校）