【摘 要】
：
数学课堂教学中,巧妙地用手辅助教学,比其他教具学具更方便快捷.手可以巧妙地帮助学生记忆长度、面积、重量、元角分等计量单位间的进率,还可以促进对旋转和平移,平移和轴对
【机 构】
：
吉林市通潭实验学校 吉林 132000
论文部分内容阅读
数学课堂教学中,巧妙地用手辅助教学,比其他教具学具更方便快捷.手可以巧妙地帮助学生记忆长度、面积、重量、元角分等计量单位间的进率,还可以促进对旋转和平移,平移和轴对称、角的分类和角的大小及点、线、面、体的理解和区分.小学低年级更可以借且手来辅助计算,使计算更准确快速.到了中年级,手也可以帮且学生建立空间的观念,培养其空间想象力.到了高年级,手也能帮学生解决一些象植树、锯木头、钟报时、爬楼梯等有较大难度的数学实践问题.总之,在小学数学教学中,尤其是低年级的教学中,如能巧妙地运用手这一学具,让学生手、口、眼、脑并用,既可以克服低年级学生的一些不足,又能激发学生的好奇心理,调动他们的参与热情和学习数学的积极性.灵巧的手在解决问题时可以信手拈来,回忆知识时也唾手可得.
其他文献
兰政发[2016]48号2016年7月21日各县、区人民政府,市政府有关部门,各有关单位,兰州新区、高新区、经济区管委会:为进一步贯彻落实《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低 ,直接制约着
课堂教学是科学,也是艺术,掌握了学生的心理特征,教师就能运用自如地把备课中丰富的教学资源在课堂这个艺术舞台上传授给学生.尽管学生的个性千差万别,但他们总有共性的东西,
“反思+总结=成长”这是著名学者波纳斯提出的教师成长公式.rn教学活动是教师的最基本活动.在解题活动中,当一道题解完之后,要给学生做出解题过程中反思的示范.包括重新把题
目的：观察针刺风池、太冲穴对肝阳上亢型原发性高血压患者的降压疗效，并且通过与合谷、行间穴降压疗效相对比，证明平肝潜阳、清泻肝胆、止晕明目法比清泻阳明、调气降逆、宁心安
课堂提问是小学数学课堂中必用的一种教学手段,是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道.一位能驾驭课堂的教师,必须善于把握教材的特点,从不同的知识面,提出有针对性和富有
思维是数学的灵魂.培养和发展学生的数学思维是一个永恒的课题.结合《平行四边形面积的计算》一节的教学,探寻开启学生思维之门的教学方法——有效的探究教学.
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
课堂教学是目前我们主要的教学组织形式,新的时期给教学工作提出了新的要求,即要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,提高教学质量.那么如何提高课堂教学效率,尽量在
主动地参与学习,同时鼓励学生用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解决问题的方法.教师是教的主体,是学生学习的引导者和指导者;学生是学的