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上学的时候，总是会有这样那样的梦想，当所有的梦想被现实打碎，我也就变得现实。虽然选择了师范院校，但是一直逃避成为老师。于是在纷繁芜杂的社会的大染缸中淘尽年华。突然间的醒悟，在“三支一扶”的队伍中，走上了支教的道路。参加工作已经第七个年头了，回想两年的支教日子，我学到了很多很多……
——题记
前奏：意料外的惊喜。
2008年8月28日，对我而言是个双喜临门的日子。这一天，我出嫁。这一天，单位报到。举行完婚礼仪式，我那模样实在无法去报到，家人代替我报到，从此我成了人民教师！
在岗前培训的时候，领导安排了上一届优秀的支教师哥师姐们为我们做了报告。他们给我们上了生动的一课，告诉我们即将面临怎样的困难。记得当时一个师哥的报告是这样的：不要对你要去的学校抱太大的幻想，它们会很穷，没有楼房、没有电脑、甚至只有一个篮球架和一个瘪了的篮球……
我做了最坏的打算，把支教的学校想象成“破屋烂墙”，毕竟支教就是走进农村学校，所以我没有奢求多好的条件。
然而，我走进滨城区梁才街道办事处第八小学大门那一刻， 一切出乎意料：整齐的校舍、绿化的校园、平整的操场、和善的同事，一切让我感动不已。做了最坏的打算，得到了最大的意外。接下来的生活，痛并快乐着……
开篇：三尺讲台的苦与乐。
还没有准备好怎样开始我的支教生涯，我就开始了人生的又一次征程。当我站在三尺讲台上用英语介绍自己时，看到了台下诧异的眼神，我不得不用汉语又介绍了一遍。作为年轻的教师，他们对我充满了好奇，陌生的面孔也让他们兴奋不已。
可是，搁置了近四年的英语，却不能如我所愿的朗朗上口。校长通知要听我的课，我手足无措。跟着同事边学习怎样上课，边研究课标，边学习制作多媒体课件，一时间一筹莫展。总以为上学时的那些社会实践经验能助我一臂之力，总以为心中的自信能驱散所有的紧张，总以为近10年的英语积累足以应付这些小毛孩，但是当我站在讲台上的时候，一切来了个大洗牌，我的衣服被汗水湿透！第一次的公开课以失败告终，说课也是一塌糊涂。校长安慰我：总得有个适应的过程，相信你能快速的成长。和有经验的老师多交流，跟赵华美老师多学习，多听听其他英语老师的课！虽然没有责备我，但是我心里很不是滋味，感觉自己没有尽到应尽的职责，感觉没有理清头绪……
心里的苦自己咽，不会的事自己学。在一个个40分钟里锻炼自己，在一篇篇博客中反思自己，在一次次听课中成长自己，在一次次比赛中提高自己！在9月底的全办教研活动中，我上了第二次公开课，一节课下来虽然紧张，但还算是流利，也得到了领导的肯定，说课也有了进步，这方面要特别感谢教导主任刘老师手把手的指导，总之心中充满了希望。
年轻需要锻炼，多锻炼才能成长。在接下来的日子里我代表学校参加了三年级英语组的“同课异构”活动，最后以上课第一，说课第二，总分第二的成绩为自己捧回了希望与快乐。那一刻，我觉得自己很适合这个岗位，也深深的爱上了这份工作。就这样在苦与乐并存的校园里我抒写自己的新篇章……
进行曲：和学生一起成长，时刻感动着来这里支教，我是一名教师，一个帮助别人的人，可实际上我感觉自己是最大的受益者。不仅在知识与能力上，在人生态度上，为人与处事中同样如此。我深知自己存在许多的不足，但没有想到是我的学生，这帮看似不懂世事的孩子们也经常成为我学习的对象。
在这方贫瘠的土地上，我始终是拓荒者、开垦者、播种者。自从当了孩子王，我总是会被他们稀奇古怪的问题难住，为了在他们面前“牛”一把，我会在6点中守住少儿频道，看他们喜爱的动画片，然后带到学校，和他们一起评论，我知道了“虹猫蓝兔里的七侠”，知道了“奥特曼里的迪迦、赛文”知道了“银河之星你最亮”，知道了很多很多……就这样，我成了他们的大姐姐，好朋友，好老师！
学校里有中午就餐的学生，于是也就分配了值班老师，因为我家在市里，中午一般就不回家，所以学生们争着让我去值班。二年级有一个闫凯玲小女生，特别可爱。每天一到中午值班的时间，她就会站在办公室门口追着让我去她们教室值班，终于不忍心拒绝她，答应了去陪她们吃饭，看着她欢呼的跑开，我心里很感动，简简单单的一次吃饭，在她们看来却是如此的高兴，这群可爱的孩子！
感動最深的是在三年级值班，有一次饭菜不是很充足，我于是在教室里边转边看他们吃饭，我见几个男生能吃，就把菜往他们盘里添，这时最淘气的何龙心细发现了我没有吃饭，捂着碗就是不让我加菜，旁边的几个男生不知道怎么回事，都在数落何龙，何龙急了，大声的说：你们没看见老师还没有吃饭吗？就那点了，我们得给老师留着！这时女生就把自己的菜端过来让我吃，何龙端着碗围着教室转就是不让我添菜，那一刻，我的眼眶都湿润了，那种感动只有亲身经历了，才会真正的体会其中的喜悦，而这群可爱的孩子，给我的又何尝仅仅是感动呢？
会把你气的满脸通红，会把你逗得哈哈大笑，会让你对他刮目相看，会让你感动不已，这就是我的孩子们。电脑里，存着我们一起制作的“杰克灯”，我们一起制作的“纸风铃”，我们一起粘贴的“字母粒”。在一天天的日子里，我和这群鲜活的生命共同呼吸、共同学习、共同游戏、共同成长！
在梁才教育这个大家庭里，我时刻感受着温暖。记得十月份，我在回家的路上发生车祸，幸好没有大碍，在医院里待了5天。学校领导来看望我，同事们打电话安慰我，学生也给我打电话鼓励我，那一刻我觉得自己很幸福，幸福是因为有如此多的关心与鼓励。就这样在这里，我学会了关心、学会了感恩、学会了平等、学会了许许多多……
高潮：做一块铺路砖，哪里需要哪里搬。
在近十年的教学中，我逐渐形成了自己的教学模式，也一次次得到了领导的肯定和同事的好评。小学的老师需要多面手，第一学期我担任了英语与美术两个学科，在美术方面我不是很擅长，也是在学习中教学。这学期，我担任了五年级的英语教学和综合实践活动课，其实每一门课对我而言都是陌生的，即使是熟悉的也要不断学习，充实自己，适应新课改的要求。
在小学教师的队伍里，你必须是个“全才”，记得任教的第三学期，领导突然让我接手一年级数学，这对我是个前所未有的挑战，我深刻的理解了同事们之间最经典的哪句话：我们是块砖，哪里需要哪里搬！看教参、写教案、听数学课，我在两个差异很大的学科中发掘共同点，努力适应数学的思路与教学。学校把一年级的孩子给我，是出于对我的信任，也是对我的锻炼。王老师也对我说：“年轻的教师多教几门学科，利于你的成长！”我也是积极的向数学老师请教，回家向做老师的母亲、婆婆请教，校长也说我的“后备资源“很好，可以很好的向两位妈妈请教！
就这样，我在不断的充实着自己，用心和学生交流，做他们身边的朋友，踏踏实实的做“砖”，全心全意的上课，让自己回顾这段经历时不会产生遗憾。总结一下教师这份职业，虽然书上描写的很伟大，但在我的心里我觉得它是一份良心活，面对鲜活的生命，我们不能蹉跎了它的青春，不能虚度了它的年华，不能剥夺了它的童年，属于孩子的一切，应该都还给他们！教书育人，重在育人，贵在无私！
这篇乐章没有落幕，结束了小学的支教工作，我又主动申请去幼儿园进行支教。在幼儿园两年的支教中，我慢慢沉淀了自己，学会了忍耐，学会了付出，学会了取舍。很感谢这几年来的点点滴滴，让我洗掉了80后的缺点，在朗朗的读书声中平静自己，在清脆的铃声中激励自己，在次次的竞赛中成长自己。支教是一笔宝贵的财富，经历了才知道可贵。一支粉笔书写点滴智慧，一方黑板耕耘知识沃土，三尺讲台站稳奉献脚跟，一间教室印下深深足迹，一片真心创造无悔青春！可爱的孩子们，我愿意做你们永远的良师益友！
作者简介：
李丽（1984.10～ ），女，汉，山东省滨州市阳信县人，二级教师，本科学历，滨州市滨城区梁才中心学校，主攻小学英语教育。
——题记
前奏：意料外的惊喜。
2008年8月28日，对我而言是个双喜临门的日子。这一天，我出嫁。这一天，单位报到。举行完婚礼仪式，我那模样实在无法去报到，家人代替我报到，从此我成了人民教师！
在岗前培训的时候，领导安排了上一届优秀的支教师哥师姐们为我们做了报告。他们给我们上了生动的一课，告诉我们即将面临怎样的困难。记得当时一个师哥的报告是这样的：不要对你要去的学校抱太大的幻想，它们会很穷，没有楼房、没有电脑、甚至只有一个篮球架和一个瘪了的篮球……
我做了最坏的打算，把支教的学校想象成“破屋烂墙”，毕竟支教就是走进农村学校，所以我没有奢求多好的条件。
然而，我走进滨城区梁才街道办事处第八小学大门那一刻， 一切出乎意料：整齐的校舍、绿化的校园、平整的操场、和善的同事，一切让我感动不已。做了最坏的打算，得到了最大的意外。接下来的生活，痛并快乐着……
开篇：三尺讲台的苦与乐。
还没有准备好怎样开始我的支教生涯，我就开始了人生的又一次征程。当我站在三尺讲台上用英语介绍自己时，看到了台下诧异的眼神，我不得不用汉语又介绍了一遍。作为年轻的教师，他们对我充满了好奇，陌生的面孔也让他们兴奋不已。
可是，搁置了近四年的英语，却不能如我所愿的朗朗上口。校长通知要听我的课，我手足无措。跟着同事边学习怎样上课，边研究课标，边学习制作多媒体课件，一时间一筹莫展。总以为上学时的那些社会实践经验能助我一臂之力，总以为心中的自信能驱散所有的紧张，总以为近10年的英语积累足以应付这些小毛孩，但是当我站在讲台上的时候，一切来了个大洗牌，我的衣服被汗水湿透！第一次的公开课以失败告终，说课也是一塌糊涂。校长安慰我：总得有个适应的过程，相信你能快速的成长。和有经验的老师多交流，跟赵华美老师多学习，多听听其他英语老师的课！虽然没有责备我，但是我心里很不是滋味，感觉自己没有尽到应尽的职责，感觉没有理清头绪……
心里的苦自己咽，不会的事自己学。在一个个40分钟里锻炼自己，在一篇篇博客中反思自己，在一次次听课中成长自己，在一次次比赛中提高自己！在9月底的全办教研活动中，我上了第二次公开课，一节课下来虽然紧张，但还算是流利，也得到了领导的肯定，说课也有了进步，这方面要特别感谢教导主任刘老师手把手的指导，总之心中充满了希望。
年轻需要锻炼，多锻炼才能成长。在接下来的日子里我代表学校参加了三年级英语组的“同课异构”活动，最后以上课第一，说课第二，总分第二的成绩为自己捧回了希望与快乐。那一刻，我觉得自己很适合这个岗位，也深深的爱上了这份工作。就这样在苦与乐并存的校园里我抒写自己的新篇章……
进行曲：和学生一起成长，时刻感动着来这里支教，我是一名教师，一个帮助别人的人，可实际上我感觉自己是最大的受益者。不仅在知识与能力上，在人生态度上，为人与处事中同样如此。我深知自己存在许多的不足，但没有想到是我的学生，这帮看似不懂世事的孩子们也经常成为我学习的对象。
在这方贫瘠的土地上，我始终是拓荒者、开垦者、播种者。自从当了孩子王，我总是会被他们稀奇古怪的问题难住，为了在他们面前“牛”一把，我会在6点中守住少儿频道，看他们喜爱的动画片，然后带到学校，和他们一起评论，我知道了“虹猫蓝兔里的七侠”，知道了“奥特曼里的迪迦、赛文”知道了“银河之星你最亮”，知道了很多很多……就这样，我成了他们的大姐姐，好朋友，好老师！
学校里有中午就餐的学生，于是也就分配了值班老师，因为我家在市里，中午一般就不回家，所以学生们争着让我去值班。二年级有一个闫凯玲小女生，特别可爱。每天一到中午值班的时间，她就会站在办公室门口追着让我去她们教室值班，终于不忍心拒绝她，答应了去陪她们吃饭，看着她欢呼的跑开，我心里很感动，简简单单的一次吃饭，在她们看来却是如此的高兴，这群可爱的孩子！
感動最深的是在三年级值班，有一次饭菜不是很充足，我于是在教室里边转边看他们吃饭，我见几个男生能吃，就把菜往他们盘里添，这时最淘气的何龙心细发现了我没有吃饭，捂着碗就是不让我加菜，旁边的几个男生不知道怎么回事，都在数落何龙，何龙急了，大声的说：你们没看见老师还没有吃饭吗？就那点了，我们得给老师留着！这时女生就把自己的菜端过来让我吃，何龙端着碗围着教室转就是不让我添菜，那一刻，我的眼眶都湿润了，那种感动只有亲身经历了，才会真正的体会其中的喜悦，而这群可爱的孩子，给我的又何尝仅仅是感动呢？
会把你气的满脸通红，会把你逗得哈哈大笑，会让你对他刮目相看，会让你感动不已，这就是我的孩子们。电脑里，存着我们一起制作的“杰克灯”，我们一起制作的“纸风铃”，我们一起粘贴的“字母粒”。在一天天的日子里，我和这群鲜活的生命共同呼吸、共同学习、共同游戏、共同成长！
在梁才教育这个大家庭里，我时刻感受着温暖。记得十月份，我在回家的路上发生车祸，幸好没有大碍，在医院里待了5天。学校领导来看望我，同事们打电话安慰我，学生也给我打电话鼓励我，那一刻我觉得自己很幸福，幸福是因为有如此多的关心与鼓励。就这样在这里，我学会了关心、学会了感恩、学会了平等、学会了许许多多……
高潮：做一块铺路砖，哪里需要哪里搬。
在近十年的教学中，我逐渐形成了自己的教学模式，也一次次得到了领导的肯定和同事的好评。小学的老师需要多面手，第一学期我担任了英语与美术两个学科，在美术方面我不是很擅长，也是在学习中教学。这学期，我担任了五年级的英语教学和综合实践活动课，其实每一门课对我而言都是陌生的，即使是熟悉的也要不断学习，充实自己，适应新课改的要求。
在小学教师的队伍里，你必须是个“全才”，记得任教的第三学期，领导突然让我接手一年级数学，这对我是个前所未有的挑战，我深刻的理解了同事们之间最经典的哪句话：我们是块砖，哪里需要哪里搬！看教参、写教案、听数学课，我在两个差异很大的学科中发掘共同点，努力适应数学的思路与教学。学校把一年级的孩子给我，是出于对我的信任，也是对我的锻炼。王老师也对我说：“年轻的教师多教几门学科，利于你的成长！”我也是积极的向数学老师请教，回家向做老师的母亲、婆婆请教，校长也说我的“后备资源“很好，可以很好的向两位妈妈请教！
就这样，我在不断的充实着自己，用心和学生交流，做他们身边的朋友，踏踏实实的做“砖”，全心全意的上课，让自己回顾这段经历时不会产生遗憾。总结一下教师这份职业，虽然书上描写的很伟大，但在我的心里我觉得它是一份良心活，面对鲜活的生命，我们不能蹉跎了它的青春，不能虚度了它的年华，不能剥夺了它的童年，属于孩子的一切，应该都还给他们！教书育人，重在育人，贵在无私！
这篇乐章没有落幕，结束了小学的支教工作，我又主动申请去幼儿园进行支教。在幼儿园两年的支教中，我慢慢沉淀了自己，学会了忍耐，学会了付出，学会了取舍。很感谢这几年来的点点滴滴，让我洗掉了80后的缺点，在朗朗的读书声中平静自己，在清脆的铃声中激励自己，在次次的竞赛中成长自己。支教是一笔宝贵的财富，经历了才知道可贵。一支粉笔书写点滴智慧，一方黑板耕耘知识沃土，三尺讲台站稳奉献脚跟，一间教室印下深深足迹，一片真心创造无悔青春！可爱的孩子们，我愿意做你们永远的良师益友！
作者简介：
李丽（1984.10～ ），女，汉，山东省滨州市阳信县人，二级教师，本科学历，滨州市滨城区梁才中心学校，主攻小学英语教育。