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【摘 要】
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现实世界中，空间形式和数量之间有着多种多样的联系，经过人类不断地研究和探索，发现其中某些关系，再由人们不断提炼逐渐形成一种思想、在这些思想中就蕴含着数学思想，它是对数学事实和数学理论的本质认识.基本数学思想如：分类讨论思想、函数与方程思想，等等，它们在基础数学中具有奠基性和总结性，在学习数学知识的过程中，数学思想运用得当，就能在发展学生的数学能力方面发挥方法论的作用.下面我就结合数形结合思想教学方
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年27期
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单壁碳纳米管具有完美的一维纳米结构、良好的导电性和电子弹道输运特性,被认为是新一代电子学器件的重要基础材料.作者介绍了两种构筑基于单壁碳纳米管的功能化场效应晶体管
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摘 要： 作者教学小学语文多年，现在总结了一套行之有效的作文教学方法，与同行们一起分享，从模仿佳作，激发兴趣；开展活动，激发兴趣；及时评改，增加自信；提供舞台，展示成果四个方面进行阐述。 关键词： 小学语文课堂教学 快乐写作 方法指导 “兴趣是最好的老师”，在小学语文写作教学中，这句话同样适用。孩子们对习作有了兴趣，就有了习作的动力；有了习作的兴趣，就不会认为写作是一件较为头痛的事情，而会认为
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共同富裕是邓小平的一个基本思想。在《邓小平文选》第三卷中,关于共同富裕问题的论述更具有科学性和完整性。 早在1985年,他在全国科技工作会议的即席讲话中说:“一个公有
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摘 要： 创设情境引入数学课堂教学，是素质教育的必然要求。有效地创设数学情境引入，能够启发和激励学生，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 关键词： 情境引入 创设情境 学习兴趣 数学课堂教学 教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”创设具体、生动的教学情境，正是激励，唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对于情境创设在学生学习中的作用，德国一位
摘 要： 本文主要探讨以下问题：解题后反思，命题的意图是什么？考核的概念、知识和能力是什么？验证结论是否正确，命题条件的应用是否完备？求解论证过程是否判断有据，严密完善？一题多解？多题一解？不断对问题进行观察分析、归纳类比、抽象概括，对所蕴含的数学方法、数学思想进行不断的思考并做出新的判断，体会解题带来的乐趣，享受探究带来的成就感，逐步养成学生独立思考、积极探究的习惯，并懂得如何学数学。 关键词
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