【摘 要】
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以探究创新为主的新的教学模式的建构需要改进旧的课堂教学模式,使学生主动参与、师生双向互动。传统的教学模式主要是演示讲授模式,实验以演示实验、验证性实验为主。本文主
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以探究创新为主的新的教学模式的建构需要改进旧的课堂教学模式,使学生主动参与、师生双向互动。传统的教学模式主要是演示讲授模式,实验以演示实验、验证性实验为主。本文主要探讨高中物理学习能力提高的理论及实验探析。
The construction of a new teaching model focusing on inquiry innovation needs to improve the old classroom teaching model so that students can actively participate in and interact with each other in a teacher-student relationship. The traditional teaching mode is mainly the demonstration lecture mode, and the experiment mainly consists of demonstration experiments and confirmatory experiments. This article mainly discusses the theory and experimental analysis of the improvement of physics learning ability in high school.
其他文献
摘要： 在传统的思想政治教学中，往往是教师“满堂灌”，学生处于十分被动的状态，这就导致学生对该学科产生消极厌恶的情绪。良好的情境有利于激发学生的学习热情，形成学生课堂主动学习的驱动力，使学生成为学习的主人。让学生充分参与，通过情境体验、讨论分析、谈话沟通行为训练等方式，使学生不良的情绪得到控制，不良的心理得到矫正。在新课程改革下，如何调动学生学习的兴趣和积极性，创设丰富的课堂教学情境不失为一种良策
隆安县位于广西壮族自治区中部偏西南，右江下游两岸，县城距南宁市区80公里，是革命战争年代邓小平同志创建的左右江革命根据地13个县市之一。现辖6镇4乡1个华侨经济区，118个行政村
摘要： 励志教育在思想政治教学中发挥着越来越重要的作用，它能够激发学生自我教育和自我发展的动力，促进其全面健康发展。本文从分析励志教育的内涵出发，探讨励志教育在思想政治教学中的必要性，并创新地提出开展励志教育的具体途径。 关键词： 思想政治教学 励志教育 三维目标 社会实践 励志，根据《汉语大词典》解释，意为奋志，集中心思致力于某种事业。汉朝班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，
摘要： 随着我国职业教育的飞速发展，中职学生数量剧增，但是素质普遍较差，没有养成良好的学习习惯，给中职阶段的课堂教学带来了很大的困难。作者认为应该首先分析造成这种状况的原因，而后根据原因实施具体的解决方法，从而增强中职政治课的教学效果。 关键词： 中职 政治课 教学效果 我从事职教工作多年来，通过观察和了解发现，随着我国职业教育的飞速发展，中职学生数量剧增，但是大多数学生文化课基础
摘要： 一个教师的教学目标，不仅是要让学生热爱自己的课，更是要通过自己所教的学科培养学生正确的思维方式和积极的人生态度。本文阐述了如何引发学生对政治学科主动学习的兴趣，如何通过政治学科的学习让学生全面发展。 关键词： 政治学科 正确思维 兴趣培养 欣赏学生 教师应如何让学生产生并巩固持续学习的兴趣或是愿望呢？如何让学习兴趣对学生其他方面的发展产生正效应呢？根据多年的教学经验，
在新课标教学中，如何运用多种教学方式增强教学的有效性，是一个值得思考的问题。教学有效性的增强是指通过课堂教学使学生获得最大限度的发展，是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在高中政治学科教学中，实现课堂的有效教学，是其核心内容，也是每一位政治教师永恒的追求，而多元性教学无疑具有得天独厚的优势。多元性教学就是以多元性哲学思想为指导的一种教学理念，它主张教学的多样性、灵活性和应变性
摘要： 《品德与生活（社会）》课程具有“生活性”的特点，提倡教学要贴近学生的生活世界，帮助学生理解从生活中产生的道德观念，实践道德认识，形成道德行为。农村小学《品德与生活（社会）》教学由于一些主客观原因，特别是没有很好地把握和体现“生活性”的特点，存在着不少困难和问题。本文利用几个教学案例分析了农村小学《品德与生活（社会）》课堂教学如何突出课程“生活性”特点，提高农村小学品德课程教学的实效。 关
国际质量检测分析技术及测量测试仪器仪表展览会(Control China)将于8月15～17日在上海新国际博览中心举办;此次展览会的中德质量论坛,由库道斯软件Q-Das和中国质量协会联合组
摘要： 历史综合性学习是历史教学改革的热点也是教学改革的难点，其中有许多问题亟待深入研究、切实解决。综合性学习是中学历史教学的一个重要组成部分，但由于传统课程教学的惯性、应试教育的影响和相关评价办法的滞后，很多教师对综合性学习的实施还存在着很多误区和困惑。本文针对多数教师在历史综合性学习教学过程中所遇到的问题进行分析，提出有效教学的原则、途径。 关键词： 历史教学 综合性学习 教学原
建设优质高效课堂，是新课程改革的时代发展趋势，创新初中历史教学方法，是矫正历史课当前尴尬地位，顺应学习方式革命的必然要求。高质量的课堂教学是建立在有效性的基础上的，那么应该如何打造高效的历史课堂呢？ 长期以来，历史教学采取教师满堂灌，学生只是被动接受知识，死记硬背，导致“高分低能”。在当前形势下，我们在教学中应着眼于充分调动学生积极性。初中历史学科作为提高学生人文素养、道德品质，培养学生唯物史观