【摘 要】
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目的研究亚低温对脑梗死IL-6和sICAM-1表达的影响,探讨亚低温对脑梗死损害的神经保护作用机制。方法发病24 h内入院的脑梗死患者40例,随机分为亚低温组和对照组,各20例。分别
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目的研究亚低温对脑梗死IL-6和sICAM-1表达的影响,探讨亚低温对脑梗死损害的神经保护作用机制。方法发病24 h内入院的脑梗死患者40例,随机分为亚低温组和对照组,各20例。分别置于冰毯机和常温床上,使其肛温保持在（33±1）℃和（37±0.5）℃。2组患者分别于入院后1、37、d抽血,应用酶联免疫吸附法（ELISA）检测血清IL-6和sICAM水平。于入院后当天及第30天时行神经功能缺损评分。结果亚低温组患者血清IL-6和sICAM-1水平在发病不同时间内均低于对照组,血清IL-
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豆腐花，全国皆有，亦名豆腐脑、豆花、水豆腐、老豆腐等。作为一种传统小吃，它们虽主料相同，但在外形或内涵上有所不同。 食文化博大绚丽的巴蜀大地，有着我国最为多姿的豆花美食，单成都“谭豆花”一家就有冰醉豆花、馓子豆花、牛肉豆花、酸辣豆花等。但就笔者而言，最爱的还是那细软温存的苏州豆腐花。 记得旧时姑苏城中，豆腐花一般由小贩挑着担子，沿街叫卖。这种担子，名唤“豆腐花担”，虽谈不上精致，亦算小巧，好似
摘要:创造源于兴趣,奇迹始发于激情。怎样才能激发学生对写作的兴趣,提高写作能力呢?这是我们每一个语文教师面对的问题。 关键词:表扬艺术;成就论;自然美;写作兴趣;素材积累 新课程理念下,如何培养学生的写作兴趣、提高学生写作能力?笔者现结合多年来的作文教学实践谈几点看法。 一、 创造一切机会,充分发挥表扬的艺术 要让学生去充分展示自己的写作才华,从而不断使其以小成就来成就大成就,
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目的比较艾司西酞普兰与文拉法辛缓释剂治疗抑郁症的疗效及安全性。方法 120例抑郁症患者随机分为艾司西酞普兰组和文拉法辛缓释剂组各60例,疗程6周,评定疗效及不良反应。结