【摘 要】
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[摘 要]以“细胞器的结构功能及生物膜系统”复习教学为例，围绕“高尔基体”的教学片段，以生物的六大特征为主线，根据高考考试大纲的内容要求为骨架进行课时分配，以小微专题的形式编写课时教学学案，以期在复习教学中培养学生的生物学学科核心素养，提升复习效率。[关键词]生物学学科核心素养;复习学案;编写模版[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号
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[摘 要]以“细胞器的结构功能及生物膜系统”复习教学为例，围绕“高尔基体”的教学片段，以生物的六大特征为主线，根据高考考试大纲的内容要求为骨架进行课时分配，以小微专题的形式编写课时教学学案，以期在复习教学中培养学生的生物学学科核心素养，提升复习效率。
[关键词]生物学学科核心素养;复习学案;编写模版
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[摘 要]由于数学具有高度的抽象性和缜密的逻辑性，而中职学生本身基础薄弱，学习习惯不佳，学习数学难度较大.教师可设计一系列问题串，以问题为驱动开展中职数学教学，从而培养学生的学习兴趣，激发学生参与的积极性，提升学生的学习效率.[关键词]问题驱动;中职数学;教学设计[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（202
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[摘 要]文章分析了用传统实验研究帕斯卡定律的缺点，如组装难度大、实验误差大等。在此基础上，提出了实验改进方向;设计了用数字化实验解决问题的方案，简述了用数字化实验研究帕斯卡定律的过程，并对两种实验进行了比较，得出数字化实验装置简单、操作方便、数据精确、实验过程连续直观的优点，通过实例总结了将数字化实验融入传统实验的优势。[关键词]数字化实验;传统实验;融入;帕斯卡定律[中图分类号] G
[摘 要]根据现代教育对培养学生核心价值观的要求，探讨物理课堂教学模式的改革，提出“四步”教学法，以期构建优质物理课堂。文章以“光的直线传播”一课为例，探究 “自学探究，知觉选择;重点讲解，理解领会;整理吸收，记忆贮存;练习巩固 ，评价反馈”“四步”教学法。[关键词]“四步”教学法;物理核心素养;教学模式;初中物理;光的直线传播[中图分类号] G633.7 [文献标识码]
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