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新的课程改革倡导“用教材教”而不是“教教材”，“教教材”与“用教材教”体现了两种不同的教材观。“教教材”把教材当圣经，恪守教材不敢越雷池半步，因传统教材绝大多数是以知识作为逻辑主线的，至少是理论加验证性实验，这样“教教材”就成了只教概念、原理等知识的代名词。
新课程教材功能新探
【摘 要】
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新的课程改革倡导“用教材教”而不是“教教材”，“教教材”与“用教材教”体现了两种不同的教材观。“教教材”把教材当圣经，恪守教材不敢越雷池半步，因传统教材绝大多数是以知
【机 构】
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江都市华阳学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2010年16期
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