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小学数学教学中,“综合与实践”是促进学生思考的良好载体,能够为学生的思考提供较大的空间。对此,教师可以通过“创生活动—开展实践—优化学习—建构价值”的基本路径,创设引人入胜的情境,驱动、引导宽松自由的“做思”,采取发展性评价,促进积极的反思,让儿童的思维走向通透。
思维通透:从活动到价值——小学数学“综合与实践”内容的教学路径
【摘 要】
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小学数学教学中,“综合与实践”是促进学生思考的良好载体,能够为学生的思考提供较大的空间。对此,教师可以通过“创生活动—开展实践—优化学习—建构价值”的基本路径,创设
【机 构】
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江苏省南通师范学校第二附属小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“小学数学‘为思维通透而教’课堂模式孵化实践研究”(编号:D/2018/02/17)的阶段性研究成果
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