现代英语教学的主要特征是以发展学生的口语训练和智能为出发点，发挥教师的主导作用。下面笔者就英语情景教学如何实施情感教育及美育教育谈几点体会。
　　一、情感教育在英语教学中处于不容忽视的地位
　　在教学中，教师一个鼓励的眼神、一句热情的话语、一个关怀的动作，都能激发学生的情感，振奋学生学习的精神。反之，则会严重挫伤学生学习的兴趣。所以，在英语教学中，对学习有困难的学生，我通常给予更多的鼓励、辅导、帮助，发现他们的闪光点。哪怕他们只能说一句简单的日常用语，我也要予以表扬，让他们看到自己的学习成果，感受到成功的喜悦。
　　教师要保护学生敢想、敢说的积极性。有时学生说错了，我不直接说“No”，而是微笑着对他（她）说：“Please think it over”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。
　　二、情景教学在课堂英语中的重要作用
　　1.在情景中学英语单词。在情景中教学生单词，不但可以帮助学生理解单词的含义，激发学生的学习兴趣，更有助于学生把所学单词在日常交际中恰当地运用。比如“close”这个单词，我是先讲其中文含义，然后举例示范。提到“close the book”时，做一个合上书本的动作；提到“close the window”时，做一个关窗户的动作。这样，“close”这个单词因配上了动作，学生便觉得其含义一目了然，记忆就较为深刻。
　　2.在情景中进行口语训练。情景教学要培养学生为交际初步运用英语的能力。教师可以组织角色扮演，让学生分组扮演课文中的Jenny、Danny、LiMing等人物进行对话练习，也可以利用多媒体课件进行展示，为学生在各自的角色扮演中创设一个“如见其人，如临其境”的教学情景，有条件的还可配以Flash动画的展示，生动活泼。
　　“互动”是英语教学的主要途径，我力求创设多种多样的情景，为学生提供说的机会。
　　三、英语教学中审美教育的渗透
　　1.教师的形象要美。英语教学中，教师和蔼的神情、亲切的笑容、自然的教态会影响学生的情绪与思维，因此，教师要特别注重自己在课堂上的形象美。
　　2.教师的语音要美。语音是学生学习英语的最初阶段，英语教师正确、优美的语音语调会使学生从一开始就接触到良好的语言发音，教师流利的口语也会给学生创造出一个良好的语言环境。
　　3.教学方法要美。一节英语课，教师从新课导入开始，就声情并茂地将学生的注意力吸引过来，再借助多种直观教具，如实物、幻灯、图片等，创造出学习英语的氛围，加深学生的理解。在充满热情与情趣的学习氛围中，师生所收到的教学效果是非常显著的。
　　总之，英语教学既是一门科学，又是一门艺术。要取得好的教学效果，就要创设良好的教学情境。在教学情境中，既要渗透教师的情感教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，同时又要注重英语教学中美育的重要作用。所以，英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新的形势下它的作用显得更为突出。学生是学习的主人。作为英语教师，我们的任务应是：“teach students how to learn English”，而不仅仅是“teach student English”。They are learning English not from teachers， but with teachers.（责编 张亚欣