论文部分内容阅读
摘要：多媒体教学方式已普遍运用到了英语教学中，英语诗歌教学中多媒体教学的应用更为重要。初中英语教师要有效地提高学生对于英语诗歌的兴趣，就需要充分利用多媒体教学，用诗化的文句展现英诗的语言美，用诗意的图片构筑英诗的视觉美，用充满诗情的诵读渲染英诗的音乐美。
关键词：多媒体教学；英语诗歌；兴趣
中国分类号：G434
二期课改以来，多媒体技术在教学中得到广泛使用。运用现代技术进行多重信息输入，学生能够直观形象地、系统高效地学习和建构文学知识，学生能提高创新意识和学习协作能力，切实提高教学效果。上海版初中牛津英语教材中，诗歌所占比例不少。因此，对意象和意境的欣赏就成为英语诗歌教学的难点，多媒体技术非线性网状结构组织信息的特点能够轻松设置情境并生动地再现情境，围绕诗歌所传达的内容，借助多媒体技术来创设丰富多彩的情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且使学生在宽松兴趣盎然的环境中自主学习，从而实现诗歌情感教育的目标。
二、多媒体教学手段提高英语诗歌教学的有效性
1、用诗化的文句展现英语诗歌的语言美
诗歌是美丽的语言艺术，诗歌的最大的魅力就在于用优美的语言传达人类无限美好的情感体验。所以，要培养学生对英诗的兴趣，就要让他们体会到其中的语言魅力。而对于诗歌来说，其语言魅力更多的时候并不在于作者表达的意义，而在于作者组织语言的手法，英诗自然也不例外。对于英语教师来说，要培养学生对英诗的兴趣，首要任务就是通过精心设计多媒体课件，合理有效地运用诗化语言对英诗的语意进行阐释，帮助学生克服语言关，让他们真正领略到英诗的语言魅力。这就要求英语教师在多媒体课件的制作过程中，不仅要完成英诗语言意义的解释，而且要把作者在诗歌中为表达某一特定的意义所采用的修辞的方法、语序的调整、选词的变化等等在PPT课件中单独列出，让学生对于一首英诗中的特殊语言现象有一个更加鲜明的印象。
2、用诗意的图片构筑英语诗歌的视觉美
PPT课件展示切合诗歌意境的图片同样也是重要的，它可以重现一首诗的视觉美。中国人熟知苏轼称颂王维的话；"味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。"这说明诗歌与绘画有太多相通之处。PPT图片能刺激学生对英语诗歌的学习兴趣。相对文字，图片的审美愉悦更直接。教师选择的图片不必尽如原诗所描绘的样子，但求意趣相近即可。上海版初中牛津英语教材7B Unit6 Hard work for a better life课文中有一首关于四季的诗歌。教学中教师应选择春夏秋冬图片，让同学们通过图片感受诗歌意境，使人不禁想起"阳春、盛夏、深秋、严冬的四季美景以及世间万物"的美妙意境，学生们从中感受大自然的美。
当然，诗与画究竟是两种艺术，相同之中有不同。我们的目的只是通过图片与诗歌的结合激起学生学习英诗的兴趣，用诗意的图片抛砖引玉，让学生在理解诗歌意义的基础上展开联想，培养他们创造性思维的能力与习惯。
3、用柔和的音乐渲染英语诗歌的听觉美
英语诗歌有强烈的韵律美、节奏美，教师应帮助学生领略英语诗歌的魅力，享受诗歌韵律美的审美乐趣。进行诗歌教学时，一定要注重诗歌基本知识教学，让学生初步掌握诗歌韵律和节奏的基本规则，让学生寻找诗中押韵的词。然后，教师播放柔和的音乐伴奏，充满激情地朗诵诗歌，让学生体会诗人对韵脚的精选的独具匠心。
综上所述，教师制作多媒体教学课件时，利用图画和音乐等多媒体元素，激发学生学习诗歌的兴趣，调动学生学习英诗的积极性。多媒体技术应用于英语诗歌教学，逐渐形成了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，充分体现了学生的认知主体作用，发挥了教师的主导作用，提高了英语课堂效果。
参考文献：
[1] 尚婷. 英美诗歌的教学策略研究[J]. 西南科技大学高教研究. 2009（03）
[2] 侯林梅. 多媒体技术与英美文学教学[J]. 新乡学院学报（社会科学版）. 2008（04）
[3] 康淑敏，王雪梅. 多媒体环境下专业英语教学模式研究[J]. 外语电化教学. 2003（01）
关键词：多媒体教学；英语诗歌；兴趣
中国分类号：G434
二期课改以来，多媒体技术在教学中得到广泛使用。运用现代技术进行多重信息输入，学生能够直观形象地、系统高效地学习和建构文学知识，学生能提高创新意识和学习协作能力，切实提高教学效果。上海版初中牛津英语教材中，诗歌所占比例不少。因此，对意象和意境的欣赏就成为英语诗歌教学的难点，多媒体技术非线性网状结构组织信息的特点能够轻松设置情境并生动地再现情境，围绕诗歌所传达的内容，借助多媒体技术来创设丰富多彩的情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且使学生在宽松兴趣盎然的环境中自主学习，从而实现诗歌情感教育的目标。
二、多媒体教学手段提高英语诗歌教学的有效性
1、用诗化的文句展现英语诗歌的语言美
诗歌是美丽的语言艺术，诗歌的最大的魅力就在于用优美的语言传达人类无限美好的情感体验。所以，要培养学生对英诗的兴趣，就要让他们体会到其中的语言魅力。而对于诗歌来说，其语言魅力更多的时候并不在于作者表达的意义，而在于作者组织语言的手法，英诗自然也不例外。对于英语教师来说，要培养学生对英诗的兴趣，首要任务就是通过精心设计多媒体课件，合理有效地运用诗化语言对英诗的语意进行阐释，帮助学生克服语言关，让他们真正领略到英诗的语言魅力。这就要求英语教师在多媒体课件的制作过程中，不仅要完成英诗语言意义的解释，而且要把作者在诗歌中为表达某一特定的意义所采用的修辞的方法、语序的调整、选词的变化等等在PPT课件中单独列出，让学生对于一首英诗中的特殊语言现象有一个更加鲜明的印象。
2、用诗意的图片构筑英语诗歌的视觉美
PPT课件展示切合诗歌意境的图片同样也是重要的，它可以重现一首诗的视觉美。中国人熟知苏轼称颂王维的话；"味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。"这说明诗歌与绘画有太多相通之处。PPT图片能刺激学生对英语诗歌的学习兴趣。相对文字，图片的审美愉悦更直接。教师选择的图片不必尽如原诗所描绘的样子，但求意趣相近即可。上海版初中牛津英语教材7B Unit6 Hard work for a better life课文中有一首关于四季的诗歌。教学中教师应选择春夏秋冬图片，让同学们通过图片感受诗歌意境，使人不禁想起"阳春、盛夏、深秋、严冬的四季美景以及世间万物"的美妙意境，学生们从中感受大自然的美。
当然，诗与画究竟是两种艺术，相同之中有不同。我们的目的只是通过图片与诗歌的结合激起学生学习英诗的兴趣，用诗意的图片抛砖引玉，让学生在理解诗歌意义的基础上展开联想，培养他们创造性思维的能力与习惯。
3、用柔和的音乐渲染英语诗歌的听觉美
英语诗歌有强烈的韵律美、节奏美，教师应帮助学生领略英语诗歌的魅力，享受诗歌韵律美的审美乐趣。进行诗歌教学时，一定要注重诗歌基本知识教学，让学生初步掌握诗歌韵律和节奏的基本规则，让学生寻找诗中押韵的词。然后，教师播放柔和的音乐伴奏，充满激情地朗诵诗歌，让学生体会诗人对韵脚的精选的独具匠心。
综上所述，教师制作多媒体教学课件时，利用图画和音乐等多媒体元素，激发学生学习诗歌的兴趣，调动学生学习英诗的积极性。多媒体技术应用于英语诗歌教学，逐渐形成了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，充分体现了学生的认知主体作用，发挥了教师的主导作用，提高了英语课堂效果。
参考文献：
[1] 尚婷. 英美诗歌的教学策略研究[J]. 西南科技大学高教研究. 2009（03）
[2] 侯林梅. 多媒体技术与英美文学教学[J]. 新乡学院学报（社会科学版）. 2008（04）
[3] 康淑敏，王雪梅. 多媒体环境下专业英语教学模式研究[J]. 外语电化教学. 2003（01）