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摘 要：在初中地理教学当中，地图是学生学习地理知识必不可少的工具，它可以在很大程度上帮助学生掌握自己所学到的知识，并提高学生分析、判断有关地理知识的能力。因此，在初中地理教学当中，教师要合理地将地图运用到地理教学课堂当中，从而不断提高初中地理教学效能。
关键词：地图;初中地理;读图能力;地理问题;课堂容量
在以往的初中地理教学当中，教师对地图在地理教学当中发挥的重要性的认识不到位，通常只注重为学生讲述教材当中的理论知识，这样单纯地口头描述的教学方式，不能让学生对教材当中的重难点知识进行深入理解，学生学习地理知识的积极性不高。鉴于此，在初中地理教学当中，教师要重视地图在地理教学当中的应用，以此不断为学生提供更多的地理信息，并提高初中地理教学的直观性。下面，我将结合自身的教学经验，对地图在初中地理教学当中应用进行一番阐述和说明。
一、利用地图培养学生读图能力
在初中地理教学当中，读懂地图是学生在进行地理学习之时必备的一项能力。因此，在初中地理教学当中，教师要重视借助地图，对学生进行读图能力的培养，这样，不仅可以让学生学会对不同类型的地图进行深入分析，还可以提高初中地理教学实效性。
例如，以《世界的地形》为例，为了让学生能够看懂地形图，在讲述教材内容时，我为学生出示了一幅等高线地形图，并对学生进行了以下指导：我先让学生对地图进行了观察，并让学生读了地图的图例，使学生养成了在读图之时先读图例的习惯。然后，我让学生读了地图的图名，使学生确定了地图的类型，即上述地图是一幅等高线地形图。最后，我让学生根据地图的类型，对地图进行了分析，并让学生从等高线地形图中指出了各种地形部位的名称，使学生掌握了读图的方法。这样，教师通过借助地图，对学生进行了读图能力的培养，不仅使学生学会了对不同类型的地图进行深入分析，还提高了初中地理教学实效性。
二、利用地图深入分析地理问题
在初中地理教学当中，学生在进行地理学习之时，不能只是单纯地结合一幅地图对教材当中的知识进行理解，而是要学会将不同的地图知识联系在一起，从不同的角度对教材当中的知识进行分析，以此可以深层次把握地理知识的本质。因此，在初中地理教学当中，教师要注重不同地图之间的联系，这样，不仅可以让学生学会结合不同的地图来深入分析有关地理问题，还可以提高学生掌握地理知识的效率。
例如，以《世界主要气候类型》为例，在讲述教材内容时，我结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：世界各地的气候有很大的差异的原因是什么呢？为了让学生能够深层次理解上述问题，我先为学生出示了两幅不同的地图，其中，A 地图为赤道某地一年的气温变化图;B地图为南极某地一年的降水量图。然后，我让学生对A、B两幅地图进行了分析，比较了两地的气候特点，并让学生讨论了导致两地气候差异的主要原因。之后，我为学生出示了世界气候分布图，并让学生对世界气候分布图进行了分析。在学生分析结束之后，我让学生结合自己的分析，回答了以下问题：通过读世界气候分布图，你能说出海陆位置对气候影响吗？最后，我为学生出示了一幅山地图，其中A山坡为背风坡;B山坡为迎风坡，并让学生结合地图，分析了A、B两个山坡的降水情况。在此基础上，我让学生结合上述分析，对影响气候的主要因素进行了总结，使学生比较容易地掌握了本节课的重点内容。这样，教师通过借助不同的地图，对学生进行了地理教学，不仅使学生学会了结合不同的地图来深入分析有关地理问题，还提高了学生掌握地理知识的效率。
三、利用地图增加教学课堂容量
在初中地理教学当中，教师在进行地理教学之时，不仅仅是要为学生讲述教材当中的有关知识，还需要借助地图，为学生呈现更多的与教材知识有关的内容，以此不断增加初中地理教学课堂的容量，并拓宽学生的知识面。因此，在初中地理教学当中，教师要重视利用地图来增加地理教学课堂的容量，这样，不仅可以让学生掌握更加全面的初中地理知识体系，还可以充分发挥地图教学的作用。
例如，以《四大地理区域的划分》为例，在讲述教材内容时，我先為学生出示了一幅地图，并让学生结合自己已有的知识，在地图上标出了秦岭和淮河的位置。然后，我根据学生的标出的位置，并结合地图，为学生讲述了我国四大地理区域的划分依据、范围、以及特征。并让学生结合地图探究了秦岭淮河的重要意义。最后，我为学生出示了中国年降水量图、中国地形图以及中国四大地理区域的划分图，并让学生结合地图说出了自己的发现，以此加深了学生对本节课知识的理解。这样，教师通过利用地图，增加了地理教学课堂的容量，不仅使学生掌握了更加全面的初中地理知识体系，还充分发挥了地图教学的作用。
总而言之，在初中地理教学当中，教师要能够充分认识到地图在地理教学当中发挥的作用，并深度挖掘教材内容，以此不断扩大地图在地理教学课堂当中的应用范围，并实现为学生打造一个高效的初中地理教学课堂的目标。
参考文献：
[1]王淑霞. 地图在中学地理教学中的有效应用[J]. 学园，2017（17）
[2]夏海龙. 地图在初中地理教学中的应用[J]. 黑河教育，2016（5）：60-61
关键词：地图;初中地理;读图能力;地理问题;课堂容量
在以往的初中地理教学当中，教师对地图在地理教学当中发挥的重要性的认识不到位，通常只注重为学生讲述教材当中的理论知识，这样单纯地口头描述的教学方式，不能让学生对教材当中的重难点知识进行深入理解，学生学习地理知识的积极性不高。鉴于此，在初中地理教学当中，教师要重视地图在地理教学当中的应用，以此不断为学生提供更多的地理信息，并提高初中地理教学的直观性。下面，我将结合自身的教学经验，对地图在初中地理教学当中应用进行一番阐述和说明。
一、利用地图培养学生读图能力
在初中地理教学当中，读懂地图是学生在进行地理学习之时必备的一项能力。因此，在初中地理教学当中，教师要重视借助地图，对学生进行读图能力的培养，这样，不仅可以让学生学会对不同类型的地图进行深入分析，还可以提高初中地理教学实效性。
例如，以《世界的地形》为例，为了让学生能够看懂地形图，在讲述教材内容时，我为学生出示了一幅等高线地形图，并对学生进行了以下指导：我先让学生对地图进行了观察，并让学生读了地图的图例，使学生养成了在读图之时先读图例的习惯。然后，我让学生读了地图的图名，使学生确定了地图的类型，即上述地图是一幅等高线地形图。最后，我让学生根据地图的类型，对地图进行了分析，并让学生从等高线地形图中指出了各种地形部位的名称，使学生掌握了读图的方法。这样，教师通过借助地图，对学生进行了读图能力的培养，不仅使学生学会了对不同类型的地图进行深入分析，还提高了初中地理教学实效性。
二、利用地图深入分析地理问题
在初中地理教学当中，学生在进行地理学习之时，不能只是单纯地结合一幅地图对教材当中的知识进行理解，而是要学会将不同的地图知识联系在一起，从不同的角度对教材当中的知识进行分析，以此可以深层次把握地理知识的本质。因此，在初中地理教学当中，教师要注重不同地图之间的联系，这样，不仅可以让学生学会结合不同的地图来深入分析有关地理问题，还可以提高学生掌握地理知识的效率。
例如，以《世界主要气候类型》为例，在讲述教材内容时，我结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：世界各地的气候有很大的差异的原因是什么呢？为了让学生能够深层次理解上述问题，我先为学生出示了两幅不同的地图，其中，A 地图为赤道某地一年的气温变化图;B地图为南极某地一年的降水量图。然后，我让学生对A、B两幅地图进行了分析，比较了两地的气候特点，并让学生讨论了导致两地气候差异的主要原因。之后，我为学生出示了世界气候分布图，并让学生对世界气候分布图进行了分析。在学生分析结束之后，我让学生结合自己的分析，回答了以下问题：通过读世界气候分布图，你能说出海陆位置对气候影响吗？最后，我为学生出示了一幅山地图，其中A山坡为背风坡;B山坡为迎风坡，并让学生结合地图，分析了A、B两个山坡的降水情况。在此基础上，我让学生结合上述分析，对影响气候的主要因素进行了总结，使学生比较容易地掌握了本节课的重点内容。这样，教师通过借助不同的地图，对学生进行了地理教学，不仅使学生学会了结合不同的地图来深入分析有关地理问题，还提高了学生掌握地理知识的效率。
三、利用地图增加教学课堂容量
在初中地理教学当中，教师在进行地理教学之时，不仅仅是要为学生讲述教材当中的有关知识，还需要借助地图，为学生呈现更多的与教材知识有关的内容，以此不断增加初中地理教学课堂的容量，并拓宽学生的知识面。因此，在初中地理教学当中，教师要重视利用地图来增加地理教学课堂的容量，这样，不仅可以让学生掌握更加全面的初中地理知识体系，还可以充分发挥地图教学的作用。
例如，以《四大地理区域的划分》为例，在讲述教材内容时，我先為学生出示了一幅地图，并让学生结合自己已有的知识，在地图上标出了秦岭和淮河的位置。然后，我根据学生的标出的位置，并结合地图，为学生讲述了我国四大地理区域的划分依据、范围、以及特征。并让学生结合地图探究了秦岭淮河的重要意义。最后，我为学生出示了中国年降水量图、中国地形图以及中国四大地理区域的划分图，并让学生结合地图说出了自己的发现，以此加深了学生对本节课知识的理解。这样，教师通过利用地图，增加了地理教学课堂的容量，不仅使学生掌握了更加全面的初中地理知识体系，还充分发挥了地图教学的作用。
总而言之，在初中地理教学当中，教师要能够充分认识到地图在地理教学当中发挥的作用，并深度挖掘教材内容，以此不断扩大地图在地理教学课堂当中的应用范围，并实现为学生打造一个高效的初中地理教学课堂的目标。
参考文献：
[1]王淑霞. 地图在中学地理教学中的有效应用[J]. 学园，2017（17）
[2]夏海龙. 地图在初中地理教学中的应用[J]. 黑河教育，2016（5）：60-61