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摘要：高效课堂构建是英语教学改革的重点之一。构建高效课堂能够提高学生的学习效率和学习质量，培养学生的学习能力，锻炼学生的学习思维，是提高英语教学质量的有效方式。本文从课堂实践出发为广大教师提供了构建高效课堂的方法和思路。
关键词：英语;高效课堂;趣味素材;任务引导;学习方法培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中英语学习中，学生将进一步接触英语学科。作为一门语言，英语拥有庞大的知识体系和特殊的学习特点，学生在进行英语学习时应当重视自身学习效率的培养，否则在面对大量英语知识时很可能感到力不从心;无法掌握英语学习的技巧和能力，在英语学习中也很难取得成功。高效课堂的构建是教师经常探讨的话题，高效课堂构建的内涵在于让学生在课堂上集中注意力，充分利用课堂时间进行学习;提高教师的讲课效率，用最简洁最快速的形式让学生理解课堂知识，掌握课本内容;培养学生的学习思维，让学生掌握正确的学习方法，在今后的学习过程中提高学习效率，减轻学习负担。由此可见，高效课堂的构建对于学生和教师而言都是一项必须面对的挑战，师生要共同努力找到课堂教学最佳方式。
一、引入生活中的趣味素材，提高学生学习兴趣
兴趣是学习和探索的动力，也是学生在课堂上集中注意力，刺激大脑高速运转的重要因素。因此教师在课堂教学设计中应当重视课堂趣味的构建。引入生活中的元素能够缓解英语课堂上严肃的教学氛围，让课堂变得随意、活跃、充满生机。并且将生活元素与课本知识结合进行讲解也能让英语知识变得有趣起来，提高学生的学习兴趣，方便学生进行理解和记忆。采用生活元素进行教学也能让消除学生与教师之間的距离感，让师生在和谐、友好、平等的交流过程中完成教学任务。
例如，在《I'm watching TV》的学习中，教师在课堂开始前可以先问学生：你平时喜欢做什么呢？等学生回答之后教师再继续说：你知道“正在做……”用英语怎么表达吗？本这堂课我们就来学习这个表达形式。通过引入学生的生活习惯导入本堂课程知识。在讲解过程中教师也可以根据学生之前的回答为示范为学生讲解课堂知识。此外，教师可以使用最近发生的一些趣味事情作为案例帮助学生练习使用课堂知识，例如让学生看看窗外，观察外面的人正在做什么然后用句子表达出来。
二、采取任务引导式教学，刺激学生学习主动性
高效课堂构建的一个重要因素是明确课堂教学目标和教学重点并引领学生围绕教学目标主动进行学习。学生的意愿和心理是决定学生学习效率的重要因素，因此教师可以引入任务教学模式刺激学生主动参与学习。任务教学模式下，教师能够通过设置学习任务和奖惩措施激发学生的好胜心和好奇心，让学生调动自己的学习主动性和学习潜能，在课堂上进行高效自主学习。此外，任务引导式教学也能弱化教师在课堂上的权威作用，变主导者为辅助者，让学生在自由的环境下自主进行探索学习。
例如，在《Can you play the guitar》的教学中，本课的知识重点是学习如何使用情态动词表达自己的特长以及询问别人的特长，掌握相关词汇。在这一课的学过程中，教师可以将学生分为2到4人的小组，让学生根据课堂知识与小组其他学生进行对话练习，然后再让学生通过刚才的对话总结课堂知识重点，最后让学生使用本课的句式进行对话编写或者写作训练。然后评选最好的小组和最差的小组进行简单的奖惩。
三、重视学习方法的养成，培养学生学习能力
高效课堂构建最终考察的是学生的自主学习能力，无论是教学形式的改变还是教学资料的趣味化最终目的是让学生在课堂上培养学习自主性和能动性，让学生掌握学习方法和技巧。因此教师在课堂教学过程中要重视对学生学习思维的引导和学习能力的培养，通过课堂训练、总结和分享等形式让学生学会如何进行英语学习。学生只有掌握了学习方法才能在学习过程中提高自己对知识的掌握和理解能力，进而提高课堂学习效率。
例如，在《Is there a post office near here》一课的学习过程中，本课的重点知识在于学习单词、掌握重点句式和相关语法。在本课的教学过程中，教师可以在教学过程中融入自己的学习方法和学习经验，为学生传授学习技巧和知识理解思路。然后教师可以组织学生分享独特的学习方法和学习思路，开拓学生的思维，帮助学生脱离原有的英语学习方法的禁锢，改善自己的学习方法。最后教师可以通过课堂练习形式让学生使用新的学习和理解方式进行练习，在练习过程中加深对学习方法的理解和感悟，寻找适合自己的英语学习方式，培养自己的英语学习思维。
英语高效课堂的构建是对传统教学模式和教学理念的挑战，它要求教师和学生在课堂教学过程中共同努力提高课堂效率，首先要求教师有优秀的知识讲解和课堂节奏把控能力，能够调动学生的思维和学习主动性，提高学生对课堂知识的理解和接受能力;其次要求学生能够全力配合课堂教学进度，掌握正确的英语学习能力和英语学习思维，在课堂上能够快速理解教师所讲授的内容并将其吸收为自己的知识;然后是课堂氛围的构建，轻松的课堂氛围能够让学生发挥自己的最大潜力，积极发散自己的学习思维。由此可见英语高效课堂构建对于英语教学而言是极为重要和关键的。笔者衷心希望教师能够重视学生的学习体验和主体地位，通过多样化的教学手段提高课堂学习效率，构建高效英语课堂。
参考文献
[1]白瑾，白珂.基于核心素养的初中英语高效课堂的构建探析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（05）：68.
[2]刘斌.浅谈初中英语高效课堂的创设策论[J].家长，2021（11）：82-83.
关键词：英语;高效课堂;趣味素材;任务引导;学习方法培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中英语学习中，学生将进一步接触英语学科。作为一门语言，英语拥有庞大的知识体系和特殊的学习特点，学生在进行英语学习时应当重视自身学习效率的培养，否则在面对大量英语知识时很可能感到力不从心;无法掌握英语学习的技巧和能力，在英语学习中也很难取得成功。高效课堂的构建是教师经常探讨的话题，高效课堂构建的内涵在于让学生在课堂上集中注意力，充分利用课堂时间进行学习;提高教师的讲课效率，用最简洁最快速的形式让学生理解课堂知识，掌握课本内容;培养学生的学习思维，让学生掌握正确的学习方法，在今后的学习过程中提高学习效率，减轻学习负担。由此可见，高效课堂的构建对于学生和教师而言都是一项必须面对的挑战，师生要共同努力找到课堂教学最佳方式。
一、引入生活中的趣味素材，提高学生学习兴趣
兴趣是学习和探索的动力，也是学生在课堂上集中注意力，刺激大脑高速运转的重要因素。因此教师在课堂教学设计中应当重视课堂趣味的构建。引入生活中的元素能够缓解英语课堂上严肃的教学氛围，让课堂变得随意、活跃、充满生机。并且将生活元素与课本知识结合进行讲解也能让英语知识变得有趣起来，提高学生的学习兴趣，方便学生进行理解和记忆。采用生活元素进行教学也能让消除学生与教师之間的距离感，让师生在和谐、友好、平等的交流过程中完成教学任务。
例如，在《I'm watching TV》的学习中，教师在课堂开始前可以先问学生：你平时喜欢做什么呢？等学生回答之后教师再继续说：你知道“正在做……”用英语怎么表达吗？本这堂课我们就来学习这个表达形式。通过引入学生的生活习惯导入本堂课程知识。在讲解过程中教师也可以根据学生之前的回答为示范为学生讲解课堂知识。此外，教师可以使用最近发生的一些趣味事情作为案例帮助学生练习使用课堂知识，例如让学生看看窗外，观察外面的人正在做什么然后用句子表达出来。
二、采取任务引导式教学，刺激学生学习主动性
高效课堂构建的一个重要因素是明确课堂教学目标和教学重点并引领学生围绕教学目标主动进行学习。学生的意愿和心理是决定学生学习效率的重要因素，因此教师可以引入任务教学模式刺激学生主动参与学习。任务教学模式下，教师能够通过设置学习任务和奖惩措施激发学生的好胜心和好奇心，让学生调动自己的学习主动性和学习潜能，在课堂上进行高效自主学习。此外，任务引导式教学也能弱化教师在课堂上的权威作用，变主导者为辅助者，让学生在自由的环境下自主进行探索学习。
例如，在《Can you play the guitar》的教学中，本课的知识重点是学习如何使用情态动词表达自己的特长以及询问别人的特长，掌握相关词汇。在这一课的学过程中，教师可以将学生分为2到4人的小组，让学生根据课堂知识与小组其他学生进行对话练习，然后再让学生通过刚才的对话总结课堂知识重点，最后让学生使用本课的句式进行对话编写或者写作训练。然后评选最好的小组和最差的小组进行简单的奖惩。
三、重视学习方法的养成，培养学生学习能力
高效课堂构建最终考察的是学生的自主学习能力，无论是教学形式的改变还是教学资料的趣味化最终目的是让学生在课堂上培养学习自主性和能动性，让学生掌握学习方法和技巧。因此教师在课堂教学过程中要重视对学生学习思维的引导和学习能力的培养，通过课堂训练、总结和分享等形式让学生学会如何进行英语学习。学生只有掌握了学习方法才能在学习过程中提高自己对知识的掌握和理解能力，进而提高课堂学习效率。
例如，在《Is there a post office near here》一课的学习过程中，本课的重点知识在于学习单词、掌握重点句式和相关语法。在本课的教学过程中，教师可以在教学过程中融入自己的学习方法和学习经验，为学生传授学习技巧和知识理解思路。然后教师可以组织学生分享独特的学习方法和学习思路，开拓学生的思维，帮助学生脱离原有的英语学习方法的禁锢，改善自己的学习方法。最后教师可以通过课堂练习形式让学生使用新的学习和理解方式进行练习，在练习过程中加深对学习方法的理解和感悟，寻找适合自己的英语学习方式，培养自己的英语学习思维。
英语高效课堂的构建是对传统教学模式和教学理念的挑战，它要求教师和学生在课堂教学过程中共同努力提高课堂效率，首先要求教师有优秀的知识讲解和课堂节奏把控能力，能够调动学生的思维和学习主动性，提高学生对课堂知识的理解和接受能力;其次要求学生能够全力配合课堂教学进度，掌握正确的英语学习能力和英语学习思维，在课堂上能够快速理解教师所讲授的内容并将其吸收为自己的知识;然后是课堂氛围的构建，轻松的课堂氛围能够让学生发挥自己的最大潜力，积极发散自己的学习思维。由此可见英语高效课堂构建对于英语教学而言是极为重要和关键的。笔者衷心希望教师能够重视学生的学习体验和主体地位，通过多样化的教学手段提高课堂学习效率，构建高效英语课堂。
参考文献
[1]白瑾，白珂.基于核心素养的初中英语高效课堂的构建探析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（05）：68.
[2]刘斌.浅谈初中英语高效课堂的创设策论[J].家长，2021（11）：82-83.