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班级管理工作虽仅仅涉及几十个学生，但他们都是活生生的、有思维的人，“没有规矩，不成方圆”，规范的管理制度必不可少，同时面对情况各异的学生又不能“一刀切”。因此，正确处理好班级管理工作中的“情”与“法”，就成为每位班主任老师的必修课。
一、发扬民主，建立完善的班级管理机构和管理机制
班级管理切忌班主任“一言堂”，要真正让学生感受到“主人翁”的滋味。为此，每接手一个班级，笔者都会坚持做一次“民意测验”，与每一名学生至少谈一次话，全面了解学生的个性特点、思想动向和家庭情况，广泛征求全体学生对班级工作的意见和建议。为将民主管理落到实处，征得学生同意后，建立了四位一体的班级管理网络，分别设立总体设计委员会、班级管理委员会、学生代表委员会和纪律检查委员会，四个委员会全部由全体同学选举产生。总计委根据学校总体目标和班级实际确立班级发展方向草案、监督班级工作计划的完成情况；班管委根据总计委提议、全体学生会议通过的班级发展方向和学代委班级管理工作要求，制定班级管理制度草案，负责具体的班级管理工作；学代委负责组织召开全体学生会议选举班级管理机构，讨论通过各种班级管理制度，制定班级管理工作要求，监督班管委工作；纪检委负责监督检查总计委、班管委、学代委的工作情况，对徇私舞弊、弄虚作假的组织和个人提出批评和处理意见。所有班级管理制度都要经过全体学生会议讨论通过，所有班级管理组织都要接受全班同学的监督。这样一来，每一名学生都有责任感，每一名班干部都有压力，人人都是班级的主人，在民主的环境中实行“自治”，符合大多数学生的意愿，不仅有法可依，而且有法乐依。
二、做好引导，提高班级各管理组织和班干部的管理水平
什么事都是说起来容易，做起来难，班级管理也不例外，十三四岁的学生辨别是非、分析问题和解决问题的能力还不高，对有些问题的处理可能片面甚至错误。因此，班主任老师决不能甩手不管，要认真做好观察、帮助和引导，要经常召开班级管理碰头会，了解班级管理情况，对班级管理策略和工作方法进行论证，发扬优点，修正错误，保持班级管理的良好发展态势；给予班干部最大限度的尊重、关心和支持，增强他们的责任意识和学习、工作积极性；要指导班干部学习班级管理知识，指导他们学会科学地处理班级问题，学会管理、学会理解、学会宽容、学会助人；通过班级管理论坛、班干部述职报告、民主评议等方式帮助班干部树立服务意识，提高工作能力，增强工作实效，从而建立起负责、高效的优秀班级管理队伍。
三、秉公办事，全力支持班级规定和班级管理组织的“合法”行为
对班级管理中出现的问题，一定要放手让班管委依据有关制度自行解决。依靠全班同学的力量解决问题，发展班级，绝不能越俎代庖，为了面子，将班主任的权利凌驾于班级“法律”之上。如果这样，时间长了，所有的班级管理制度和班级管理组织都会形同虚设，班级凝聚力和创造力会大打折扣，得不偿失。
四、尊重个性，正确处理个性问题
为追求最大管理效益和教育实效，对特殊学生一定要注意“变通”，把情况了解细，把工作做细。对于一些棘手的问题要特殊处理，如果涉及公众都知道的和触及班级管理制度的要做好班干部和全体同学的工作，争取他们的理解和支持；对于影响面不大或者别人不知道的事情要注意保护当事人的自尊心。
记得有年冬天，学生小明（化名）犯了错误，笔者把他叫到办公室，怎么说他也不承认，最后笔者和他约定，把经过写在纸上，笔者马上烧毁，并帮他保守秘密。等到谈完话，天已很晚了，我骑自行车把他送回家，已经接近十二点，一向不善言谈的他激动地说：“老师，我保证再也不犯错误了，您放心吧。”在笔者的记忆中，以后他再也没有违犯纪律，而且变得勤奋、懂事了。
还有一次，班里有一名贫困生小海，按有关规定，学校发给了他100元助学金，款项由笔者代发，让他写下证明条。事也凑巧，一个月后，学校代收书费，小海（化名）交了一张假币，总务处以班级为单位收取校验后将假币退给了笔者，核实后，笔者把小海叫到办公室。“你交的书费”，没等笔者说完，她马上说：“我交的钱有一张是你给我的。”可见，假币的事她事先知道，笔者心情很沉重。找到她原先写的证明条，经过核对，退回来的假币与笔者给她的助学金不是一张，笔者说：“这张不是我给你的那一张，你刚才说你交的书费里面有我转给你的助学金，说明我给你的那张没有问题，学校已经收下了，你把这一张带回去，和家长解释明白，好吗？”同样也让她写下了证明条，可几天后她却把笔者作为助学金转给她的那一张100元人民币交了回来。笔者没有责怪，也没有训斥，而是心平气和地给她讲了几位名人诚实守信的故事和国家对人民币管理使用的有关规定。之后笔者侧面了解到，这名孩子的家长对假币做了合法处理，这名孩子在班级活动中表现得很积极，学习等各个方面进步也很快。
班主任工作琐碎而繁杂，但只要真正把学生放在心里，把每个学生的健康发展作为班级管理和教育的终极目标，尊重民主、尊重制度，尊重學生、尊重个性，正确处理好班级管理中的“情”与“法”，迎接我们的一定是“百花争艳”的春天。
一、发扬民主，建立完善的班级管理机构和管理机制
班级管理切忌班主任“一言堂”，要真正让学生感受到“主人翁”的滋味。为此，每接手一个班级，笔者都会坚持做一次“民意测验”，与每一名学生至少谈一次话，全面了解学生的个性特点、思想动向和家庭情况，广泛征求全体学生对班级工作的意见和建议。为将民主管理落到实处，征得学生同意后，建立了四位一体的班级管理网络，分别设立总体设计委员会、班级管理委员会、学生代表委员会和纪律检查委员会，四个委员会全部由全体同学选举产生。总计委根据学校总体目标和班级实际确立班级发展方向草案、监督班级工作计划的完成情况；班管委根据总计委提议、全体学生会议通过的班级发展方向和学代委班级管理工作要求，制定班级管理制度草案，负责具体的班级管理工作；学代委负责组织召开全体学生会议选举班级管理机构，讨论通过各种班级管理制度，制定班级管理工作要求，监督班管委工作；纪检委负责监督检查总计委、班管委、学代委的工作情况，对徇私舞弊、弄虚作假的组织和个人提出批评和处理意见。所有班级管理制度都要经过全体学生会议讨论通过，所有班级管理组织都要接受全班同学的监督。这样一来，每一名学生都有责任感，每一名班干部都有压力，人人都是班级的主人，在民主的环境中实行“自治”，符合大多数学生的意愿，不仅有法可依，而且有法乐依。
二、做好引导，提高班级各管理组织和班干部的管理水平
什么事都是说起来容易，做起来难，班级管理也不例外，十三四岁的学生辨别是非、分析问题和解决问题的能力还不高，对有些问题的处理可能片面甚至错误。因此，班主任老师决不能甩手不管，要认真做好观察、帮助和引导，要经常召开班级管理碰头会，了解班级管理情况，对班级管理策略和工作方法进行论证，发扬优点，修正错误，保持班级管理的良好发展态势；给予班干部最大限度的尊重、关心和支持，增强他们的责任意识和学习、工作积极性；要指导班干部学习班级管理知识，指导他们学会科学地处理班级问题，学会管理、学会理解、学会宽容、学会助人；通过班级管理论坛、班干部述职报告、民主评议等方式帮助班干部树立服务意识，提高工作能力，增强工作实效，从而建立起负责、高效的优秀班级管理队伍。
三、秉公办事，全力支持班级规定和班级管理组织的“合法”行为
对班级管理中出现的问题，一定要放手让班管委依据有关制度自行解决。依靠全班同学的力量解决问题，发展班级，绝不能越俎代庖，为了面子，将班主任的权利凌驾于班级“法律”之上。如果这样，时间长了，所有的班级管理制度和班级管理组织都会形同虚设，班级凝聚力和创造力会大打折扣，得不偿失。
四、尊重个性，正确处理个性问题
为追求最大管理效益和教育实效，对特殊学生一定要注意“变通”，把情况了解细，把工作做细。对于一些棘手的问题要特殊处理，如果涉及公众都知道的和触及班级管理制度的要做好班干部和全体同学的工作，争取他们的理解和支持；对于影响面不大或者别人不知道的事情要注意保护当事人的自尊心。
记得有年冬天，学生小明（化名）犯了错误，笔者把他叫到办公室，怎么说他也不承认，最后笔者和他约定，把经过写在纸上，笔者马上烧毁，并帮他保守秘密。等到谈完话，天已很晚了，我骑自行车把他送回家，已经接近十二点，一向不善言谈的他激动地说：“老师，我保证再也不犯错误了，您放心吧。”在笔者的记忆中，以后他再也没有违犯纪律，而且变得勤奋、懂事了。
还有一次，班里有一名贫困生小海，按有关规定，学校发给了他100元助学金，款项由笔者代发，让他写下证明条。事也凑巧，一个月后，学校代收书费，小海（化名）交了一张假币，总务处以班级为单位收取校验后将假币退给了笔者，核实后，笔者把小海叫到办公室。“你交的书费”，没等笔者说完，她马上说：“我交的钱有一张是你给我的。”可见，假币的事她事先知道，笔者心情很沉重。找到她原先写的证明条，经过核对，退回来的假币与笔者给她的助学金不是一张，笔者说：“这张不是我给你的那一张，你刚才说你交的书费里面有我转给你的助学金，说明我给你的那张没有问题，学校已经收下了，你把这一张带回去，和家长解释明白，好吗？”同样也让她写下了证明条，可几天后她却把笔者作为助学金转给她的那一张100元人民币交了回来。笔者没有责怪，也没有训斥，而是心平气和地给她讲了几位名人诚实守信的故事和国家对人民币管理使用的有关规定。之后笔者侧面了解到，这名孩子的家长对假币做了合法处理，这名孩子在班级活动中表现得很积极，学习等各个方面进步也很快。
班主任工作琐碎而繁杂，但只要真正把学生放在心里，把每个学生的健康发展作为班级管理和教育的终极目标，尊重民主、尊重制度，尊重學生、尊重个性，正确处理好班级管理中的“情”与“法”，迎接我们的一定是“百花争艳”的春天。