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摘 要： 中等医院教育为我国医疗卫生事业培养了一大批专业高技能人才，是我国医学教育的重要组成部分，然而随着高等院校的持续大幅度扩招等因素，中职卫校面临生源数量和素质的下降，只有进行深入持续的改革，中职卫校才能走出教学困境，得以健康持续发展。
关键词： 中职卫校 教学改革 教学思考
一、引言
中等医院教育是我国中等职业教育领域中的特殊阵地，是为医疗卫生服务一线培养具有动手能力的技能型人才的教育机构，也是我国目前医院教育的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“大力发展职业教育：到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”因此，应重视中职卫校的改革发展，促使其为我国医疗卫生事业培养更多高技术专业型人才。
二、中职卫校教学改革现状及问题分析
1.教学条件得到一定程度改善，但教学基本设施和经费投入仍显不足。
随着教育体制改革的推进和教学经费的投入，目前中职卫校教学条件得到一定程度上的改善，已经基本形成了固定的教学管理基本框架和学生管理机制，现代化教学方法和手段在中职卫校日常教学中得到了一定应用。对比其他高等教育机构，中职卫校在经费投入上仍显不足，教学基本设施仍需改进，面临如实验实习设备陈旧、图书馆资源短缺等现实问题，影响和制约了中职卫校的发展。
2.教学能力得到一定提高，但师资队伍建设仍是改革薄弱环节。
通过教学方法和教学手段的改革，中职卫校教学能力得到不断强化，对比之前有很大进步。中职卫校的师资队伍建设仍然比较薄弱，教师队伍在专业结构和年龄结构上都存在极大的不平衡问题，学校缺乏对教师的培养提高，导致中职卫校教师队伍不能满足教学需求。
3.中职卫校毕业生就业率较高，但未形成稳定“专业招生—教学—就业”链条。
随着高等院校招生规模的进一步扩大，毕业生就业压力逐年增大，中职卫校的专业优势得以凸显，公立医院、私立医院、个体诊所、药店、保健按摩及化妆品店等为中职卫校毕业生提供了较为广阔的就业空间。需要正视的是，中职卫校毕业生就业质量普遍较低，没有形成稳定的对口就业链条，毕业生找工作渠道受限。
三、推进中职卫校教学改革思考及对策探讨
1.加大经费投入，完善教学基本设施建设。
要想成功办学，首先就要加大办学经费投入，完善教学基本设施，改进实验设备和实习场所，对教学区和学生住宿区进行整顿完善，在硬件设备上满足教学和学生需求。同时，要善于利用关系渠道，为学生实习和就业打通关键环节，为学生实际操作创造更多机会，提高学生实践能力。
2.找准自身定位，改革教材学科化倾向。
中职卫校要明确自身定位，突出自己的办学特色，在结合国家教学大纲的基础上，按照学校自身特色和目标定位对教材学科化倾向进行改革和灵活处理，重点突出实用性知识，以提高教学质量为中心，实验实习管理与理论教学协调发展，以提高学生质量为根本，素质教育与专业技能培养协调发展，从而培养出专业的技术型实用型人才。
3.改革教学方法，加强师资队伍建设。
中职卫校教师要注重自身的学习和深造，增强教学和科研能力，不断改进教学方法，突出学生的主体地位，使学生真正学到知识，理论和实践能力都得到提高。学校要加强师资队伍建设，注重教师在专业和年龄上的梯队结构，加强对教师的培训和实践能力的培养，注重“双师型”教师的培养和招聘，加强师资队伍建设。
四、结语
随着经济和发展和社会的进步，医疗服务领域仍然需要不同层次的卫生人员，中职卫校面临极大的发展机遇和竞争挑战。因此，中职卫校要想在现代教育中占据一席之地，就需要通过加大经费投入，完善教学基本设施建设；找准自身地位，改革教材学科化倾向；改革教学方法，加强师资队伍建设等措施，加强中职卫校的教学改革，促进中职卫校健康长远发展，为我国医疗卫生事业培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]刘学政.用科学发展观指导医学教育改革[J].锦州医学院学报（社会科学版），2005，3（4）：17.
[2]杨定海，丁思红，程纯.以科学发展指导高等医学教育改革[J].西北医学教育，2004，12（4）：448.
[3]丁虹，杜凤丽.PCT教学法在《中医耳鼻咽喉科学》教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（11）：59-60.
关键词： 中职卫校 教学改革 教学思考
一、引言
中等医院教育是我国中等职业教育领域中的特殊阵地，是为医疗卫生服务一线培养具有动手能力的技能型人才的教育机构，也是我国目前医院教育的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“大力发展职业教育：到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”因此，应重视中职卫校的改革发展，促使其为我国医疗卫生事业培养更多高技术专业型人才。
二、中职卫校教学改革现状及问题分析
1.教学条件得到一定程度改善，但教学基本设施和经费投入仍显不足。
随着教育体制改革的推进和教学经费的投入，目前中职卫校教学条件得到一定程度上的改善，已经基本形成了固定的教学管理基本框架和学生管理机制，现代化教学方法和手段在中职卫校日常教学中得到了一定应用。对比其他高等教育机构，中职卫校在经费投入上仍显不足，教学基本设施仍需改进，面临如实验实习设备陈旧、图书馆资源短缺等现实问题，影响和制约了中职卫校的发展。
2.教学能力得到一定提高，但师资队伍建设仍是改革薄弱环节。
通过教学方法和教学手段的改革，中职卫校教学能力得到不断强化，对比之前有很大进步。中职卫校的师资队伍建设仍然比较薄弱，教师队伍在专业结构和年龄结构上都存在极大的不平衡问题，学校缺乏对教师的培养提高，导致中职卫校教师队伍不能满足教学需求。
3.中职卫校毕业生就业率较高，但未形成稳定“专业招生—教学—就业”链条。
随着高等院校招生规模的进一步扩大，毕业生就业压力逐年增大，中职卫校的专业优势得以凸显，公立医院、私立医院、个体诊所、药店、保健按摩及化妆品店等为中职卫校毕业生提供了较为广阔的就业空间。需要正视的是，中职卫校毕业生就业质量普遍较低，没有形成稳定的对口就业链条，毕业生找工作渠道受限。
三、推进中职卫校教学改革思考及对策探讨
1.加大经费投入，完善教学基本设施建设。
要想成功办学，首先就要加大办学经费投入，完善教学基本设施，改进实验设备和实习场所，对教学区和学生住宿区进行整顿完善，在硬件设备上满足教学和学生需求。同时，要善于利用关系渠道，为学生实习和就业打通关键环节，为学生实际操作创造更多机会，提高学生实践能力。
2.找准自身定位，改革教材学科化倾向。
中职卫校要明确自身定位，突出自己的办学特色，在结合国家教学大纲的基础上，按照学校自身特色和目标定位对教材学科化倾向进行改革和灵活处理，重点突出实用性知识，以提高教学质量为中心，实验实习管理与理论教学协调发展，以提高学生质量为根本，素质教育与专业技能培养协调发展，从而培养出专业的技术型实用型人才。
3.改革教学方法，加强师资队伍建设。
中职卫校教师要注重自身的学习和深造，增强教学和科研能力，不断改进教学方法，突出学生的主体地位，使学生真正学到知识，理论和实践能力都得到提高。学校要加强师资队伍建设，注重教师在专业和年龄上的梯队结构，加强对教师的培训和实践能力的培养，注重“双师型”教师的培养和招聘，加强师资队伍建设。
四、结语
随着经济和发展和社会的进步，医疗服务领域仍然需要不同层次的卫生人员，中职卫校面临极大的发展机遇和竞争挑战。因此，中职卫校要想在现代教育中占据一席之地，就需要通过加大经费投入，完善教学基本设施建设；找准自身地位，改革教材学科化倾向；改革教学方法，加强师资队伍建设等措施，加强中职卫校的教学改革，促进中职卫校健康长远发展，为我国医疗卫生事业培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]刘学政.用科学发展观指导医学教育改革[J].锦州医学院学报（社会科学版），2005，3（4）：17.
[2]杨定海，丁思红，程纯.以科学发展指导高等医学教育改革[J].西北医学教育，2004，12（4）：448.
[3]丁虹，杜凤丽.PCT教学法在《中医耳鼻咽喉科学》教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（11）：59-60.