【摘 要】
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摘要：政治核心素养是指学生通过思想政治的学习，以及自身实践，获得相关政治学科知识和技能，形成正确的世界观、人生观、价值觀，用其自身良好的道德品质服务社会生活。在高中政治课堂教学中，通过设计情境、运用案例培养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养，不仅可以促进对政治知识的理解和消化，还可以促进社会化发展，促进身心健康成长。因此，本文就高中政治学科素养内涵、情境创设和案例选择的原则及教学实施策略
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摘要：政治核心素养是指学生通过思想政治的学习，以及自身实践，获得相关政治学科知识和技能，形成正确的世界观、人生观、价值觀，用其自身良好的道德品质服务社会生活。在高中政治课堂教学中，通过设计情境、运用案例培养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养，不仅可以促进对政治知识的理解和消化，还可以促进社会化发展，促进身心健康成长。因此，本文就高中政治学科素养内涵、情境创设和案例选择的原则及教学实施策略进行了解读与分析。
关键词：情景;案例;高中政治;教学优化
中图分类号：G633.2
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摘 要：培育学科核心素养是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的标志性追求，而这主要依靠活动型学科课程的建设。在打造活动型学科课程的诸多方案中，议题式教学无疑是最大的亮点之一，也将成为思政课教学方式改革的主要探索方向。本文从选择议题式教学、实施的困难和可用的策略三方面来谈如何提升高中生的政治认同素养。 关键词：学科核心素养;政治认同;议题式教学 中图分类号：G631 文献标识码：A 文
摘要：信息技术的发展推动了教育的改革，许多新型的信息工具被应用于教学中，突破了传统课堂的教学模式。其中，微信作为一种主流社交平台和传统的教学课堂实现了有效结合，成为当下比较受欢迎的教学方式。这种方式不仅优化了教学方法，提高了教学效率，还实现了教师、学生之间的交流沟通。本文重点从借助微信构建和谐师生关系、运用微信共享英语学习资源、凭借微信组织英语小组辩论活动三个部分讨论微信在初中英语教学中的应用效果
摘要： 初中时期对于学生来说是非常关键的时期，学生即将面临自己人生中的第一个挑战--中考，在这个紧张的教学时期，教师和学生都面临着巨大的挑战。中考时间紧，任务重，学生学习时间和学习效率相对比较紧张，住宿生的优势是时间长，晚自习有老师辅导，而我们这种走读学校就可以利用微课进行时间上的补充，微课在初中教学中的渗透就有效地改善了走读生学习中的劣势，保证了走读生的课后自主学习效率。 关键词： 微课;初中
摘 要：多元化教学是针对当前职高语文教学中的种种不足而提出来的。多元化教学既包括教学理念的多元，也包括教学手段和方法的多元。职高语文作为培养学生语言运用能力和人文精神的学科，对于学生的未来职业发展至关重要。本文旨在对职业高中语文多元化教学进行研究，以进一步提升职高语文教学的质量和效果。 关键词：职业高中;语文;多元化教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（
摘 要：笔者从“一带一路”成功的经验中获得启发：要摆脱初中地理教学面临的困境，可以借鉴“一带一路”的思路，要不断与时俱进，转变思路，坚持地理教学的“初心”，践行素质教育，实现化“危”为“机”，将地理课堂打造成师生成长的命运共同体。 关键词：初中地理;一带一路;命运共同体 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）17-097-1 2008
摘 要：在学习生物的过程中，有很多知识内容是需要让学生通过近距离观察实践来进行深入理解学习的，所以生物实验对于生物教学来说极为重要，那么在生物教学中如何良好的运用生物实验来提高课堂教学效率将是本文重点研究的内容，为此，笔者从四个方面提出了策略，希望能给生物教师提供借鉴。 关键词：初中生物;实验教学;应用策略 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）2
摘要：对学生进行德育教育过程中经常发现有些学生和父母难以沟通，对父母存在强烈的抵触情绪，这些不能完全归因于高中生处于青春期叛逆，而是父母和学生都存在问题综合作用的结果。本文仅从父母和学生的角度剖析问题的成因并提出化解问题的方法。 关键词：学生;父母;抵触;青春期 中图分类号：G807.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-039 在班主任各种繁杂琐碎的事务中，最具挑
摘 要：中国古代诗词、歌赋中蕴含着深刻的哲理和丰富的人文精神。在古诗文教学中，教师应引导学生在赏析和品味中国传统文化、提高人文素养的同时，深刻领悟其中蕴含的哲理。本文结合具体诗歌，通过咀嚼诗眼、破译符码、追溯背景、编织生活等路径揭示了其中哲理。 关键词：哲理诗;古诗教学 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）17-081-1 哲理诗是
摘要： 随着我国新课程改革的不断进行，核心素养的培养成为教师和学生的主要目标。如何构建高中历史高效课堂，需要教师摒弃传统的教学弊端，以学生为本，尊重学生的课堂需求，既提高学生对课程的认可度，也能让教师的教学事半功倍，从而构建高效历史课堂。本文将针对核心素养下高中历史高效课堂的构建进行探讨，讨论出促进高效课堂构建的有效策略，引导学生向更好的方向发展。 关键词： 核心素养;高中历史;高效课堂;教育改
摘 要：高中作为学生最重要的时期，不仅课程多，其课程也是非常紧张。文综是高考必考科目。地理在文综大试卷分值较重。所以学生不能忽略高中地理，以为地理是副课，学不学无所谓。教师要改变学生这种想法，让学生对地理重视起来，努力学好地理。教师同样任务重大，教师要耐心给同学讲解地理知识，要开设高效率课堂。对课堂教学进行创新，让课堂气氛活跃起来，让每一位同学都能参与进来。做到不落队、不落课。能对地理有全新认识，