论文部分内容阅读
摘要：在英语学习中，学生阅读能力的高低最能体现学生的综合英语素质，然而，对于高中生而言，阅读理解又是学习中的难点所在，很多学生的英语学习都为阅读理解所困。实际上，阅读理解并没有学生想象的那么难，只要掌握正确的阅读方法，学生的阅读能力将会大幅度提升。
关键词：高中英语；阅读技巧；培养
高中阶段学生的英语学习占据重要地位，而英语阅读教学又是英语教学的重中之重，因此，如何有效进行阅读教学，提高学生的阅读能力，值得每一位英语教师深思。提高学生的阅读技巧，不仅对学生的英语考试有重要意义，而且对学生的学习也产生重要影响。英语作为一门外来语言，高中生不可能对其所有知识进行完全把握，有效的阅读技巧能够帮助学生更好地进行阅读。教师不仅要指导学生打牢英语基础知识，还要有效培养学生的阅读技巧，使学生真正学会如何阅读，怎样进行有效阅读，我作为一名高中英语教师，有多年的阅读教学经验，在本文中就如何培养学生的阅读技巧展开论述。
一、注重培养学生良好的阅读习惯
在教学实践中发现，学生在阅读理解过程中阅读速度比较慢，同时，对文章的深度与准确度的把握也不到位。学生不能快速进行阅读的主要原因在于储备的词汇量比较少，没能熟练掌握有效的阅读技巧，学生还没有养成良好的阅读习惯。教师在实际课堂教学过程中，可以从以下几个方面来提高学生的阅读速度。
（1）通过计时阅读来提高学生的阅读速度。学生阅读速度是否提升，关键在于阅读时间是否缩短。训练学生的阅读速度，可以采用计时阅读法，学生在进行英语文章阅读时，认真记录始末时间，最好能够计算出阅读每个单词所用的时间。教师要让学生明白，训练阅读速度的目的并不单纯是为了加快阅读速度，在训练速度的同时，学生还要在读的过程中有效运用阅读技巧，因此，学生有意识的进行训练，有了一定的阅读积累，阅读的速度和技巧都会得到有效提升。
（2）按意群进行阅读。学会按意群进行阅读，能够有效提升学生的阅读速度，也是提高学生阅读速度的关键。所谓按意群阅读就是学生在阅读过程中，要巧妙地将句子分成几个意群，用眼睛快速审视意群，从整体上把握句子的含义，例如：一个比较长的句子，如果学生细细的进行阅读并翻译，会花费很多时间，学生可以巧妙地将其划分成几个小意群，这时，学生只要快速阅读意群就能够有效把握信息，既提高了学生阅读的准确性，又节省了学生的阅读时间。
（3）采用默读法。学生采用默读法进行阅读，不用发出声音，大大的缩短了将词语转化为义的过程，学生在看到词汇的时候，以最快的速度对其进行理解，大大提升了学生的阅读速度。在日常阅读过程中，有的同学采用“点读”法，对学生阅读速度的提高产生不良影响，同时，逐个单词进行阅读，不利于学生对句子的理解。因此，教师要引导学生在阅读过程中采用默读法。
二、有效预测文章的主旨
文章的主旨是文章全文主体思想的集中体现，因此，学生在阅读过程中如果能够有效预测文章的主旨，对学生对全文的理解有很大帮助。学生在阅读过程中，教师一定要教会学生预测文章主旨的有效策略。
其中找出文章的主题句，是把握文章主旨的一个行之有效的方法，那么学生该如何有效把握文章的主题句呢？按照英语文章的特点，很多文章的主題句都位于文章的开头或结尾，尤其是采用归纳法进行布局的文章，文章的主题句一般都在文章的结尾处。
学生如果能够有效掌握文章的主旨，也就掌握了文章的含义，不管是对于学生对文章整体的把握，还是做题，都有很大帮助。
三、根据行文猜测词义
学生在阅读过程中不可避免地会遇到生词，因此，能否有效猜测词义，对学生阅读的顺利进行产生重要影响。高中生已经掌握了一定的词汇量，但是，词汇的积累毕竟是有限的，在阅读过程中，常常会遇到没有见过的生词，很多学生遇到生词后阅读就难以进行下去，最终导致学生对阅读失去信心。
实际上在阅读过程中遇到生词是正常现象，就算有大量的词汇积累，在阅读过程中依然会遇到生词，这就需要学生明白，遇到生词是一种正常现象，关键是如何有效预测词义。一篇英语文章的内容都是围绕中心思想展开论述的，行文具有极强的连贯性，因此一旦遇到生词，可以根据上下文进行有效判断，使阅读顺利进行下去。
四、重视段首句
英语文章有这样一个特点，每段的段首句一般是该段落的中心句。根据这一规律，学生在阅读过程中，一定要重视每段的首句。高中学生的学习时间比较紧张，没有太多时间对每一篇阅读文章都进行仔细阅读，尤其是在考场上，英语试卷的题量一般比较大，学生没有充足的时间对阅读文章进行仔细分析，学生如果能够有效掌握段首句的含义，那么，将大大节省学生的阅读时间，并能够有效提升做题的正确率。
学生在日常阅读过程中，也应该通过对段首句的把握来掌握全文的主旨。对于一些文章，通过对段首句的阅读，能够有效提高学生的阅读速度，帮助学生快速掌握有效信息。
五、夯实基础知识是关键
万丈高楼平地起，学生想要有效提高阅读能力，在正确阅读方法的指引下，更好地进行阅读，首先必须夯实英语基础知识。词汇是学生进行阅读的基础，如果学生没有一定量的词汇积累，那么阅读活动将寸步难行，更不用说根据行文对词义进行猜测了。因此，在日常学习过程中，教师一定要严把词汇关，注重学生词汇量的积累，同时还要让学生认识到词汇学习的重要性，并逐步培养学生的词汇学习兴趣。
词汇学习是基础，与此同时还要注重语法知识的学习。学生在阅读过程中会遇到很多比较长的句子，学生只有能够将这些句子根据语法进行有效分解，才能明晰句子要表达的含义，如果学生不具备一定的语法知识，那么遇到长句子将会一头雾水。语法是高中英语教学的重点，同时也是难点，很多学生在语法学习过程中会遇到很多困难，因此，教师在讲语法过程中要有耐心，提高讲课的有效性，同时学生自身也要努力，争取突破语法关。
综上所述，英语学习是一个漫长的积累过程，需要学生在日常学习过程中不断积累，阅读是英语的一个重要模块，想要有效提高学生的阅读水平，不仅要求学生刻苦努力，打好基础知识，学生还要掌握有效的阅读技巧。高中英语教师有多年的教学经验，在教学实践中掌握了大量的学习技巧，尤其是阅读技巧，因此，教师不仅要重视学生基础知识的学习，还要注重对学生进行技巧传授，使学生在有效学习方法的指导下，更加高效的进行学习。
关键词：高中英语；阅读技巧；培养
高中阶段学生的英语学习占据重要地位，而英语阅读教学又是英语教学的重中之重，因此，如何有效进行阅读教学，提高学生的阅读能力，值得每一位英语教师深思。提高学生的阅读技巧，不仅对学生的英语考试有重要意义，而且对学生的学习也产生重要影响。英语作为一门外来语言，高中生不可能对其所有知识进行完全把握，有效的阅读技巧能够帮助学生更好地进行阅读。教师不仅要指导学生打牢英语基础知识，还要有效培养学生的阅读技巧，使学生真正学会如何阅读，怎样进行有效阅读，我作为一名高中英语教师，有多年的阅读教学经验，在本文中就如何培养学生的阅读技巧展开论述。
一、注重培养学生良好的阅读习惯
在教学实践中发现，学生在阅读理解过程中阅读速度比较慢，同时，对文章的深度与准确度的把握也不到位。学生不能快速进行阅读的主要原因在于储备的词汇量比较少，没能熟练掌握有效的阅读技巧，学生还没有养成良好的阅读习惯。教师在实际课堂教学过程中，可以从以下几个方面来提高学生的阅读速度。
（1）通过计时阅读来提高学生的阅读速度。学生阅读速度是否提升，关键在于阅读时间是否缩短。训练学生的阅读速度，可以采用计时阅读法，学生在进行英语文章阅读时，认真记录始末时间，最好能够计算出阅读每个单词所用的时间。教师要让学生明白，训练阅读速度的目的并不单纯是为了加快阅读速度，在训练速度的同时，学生还要在读的过程中有效运用阅读技巧，因此，学生有意识的进行训练，有了一定的阅读积累，阅读的速度和技巧都会得到有效提升。
（2）按意群进行阅读。学会按意群进行阅读，能够有效提升学生的阅读速度，也是提高学生阅读速度的关键。所谓按意群阅读就是学生在阅读过程中，要巧妙地将句子分成几个意群，用眼睛快速审视意群，从整体上把握句子的含义，例如：一个比较长的句子，如果学生细细的进行阅读并翻译，会花费很多时间，学生可以巧妙地将其划分成几个小意群，这时，学生只要快速阅读意群就能够有效把握信息，既提高了学生阅读的准确性，又节省了学生的阅读时间。
（3）采用默读法。学生采用默读法进行阅读，不用发出声音，大大的缩短了将词语转化为义的过程，学生在看到词汇的时候，以最快的速度对其进行理解，大大提升了学生的阅读速度。在日常阅读过程中，有的同学采用“点读”法，对学生阅读速度的提高产生不良影响，同时，逐个单词进行阅读，不利于学生对句子的理解。因此，教师要引导学生在阅读过程中采用默读法。
二、有效预测文章的主旨
文章的主旨是文章全文主体思想的集中体现，因此，学生在阅读过程中如果能够有效预测文章的主旨，对学生对全文的理解有很大帮助。学生在阅读过程中，教师一定要教会学生预测文章主旨的有效策略。
其中找出文章的主题句，是把握文章主旨的一个行之有效的方法，那么学生该如何有效把握文章的主题句呢？按照英语文章的特点，很多文章的主題句都位于文章的开头或结尾，尤其是采用归纳法进行布局的文章，文章的主题句一般都在文章的结尾处。
学生如果能够有效掌握文章的主旨，也就掌握了文章的含义，不管是对于学生对文章整体的把握，还是做题，都有很大帮助。
三、根据行文猜测词义
学生在阅读过程中不可避免地会遇到生词，因此，能否有效猜测词义，对学生阅读的顺利进行产生重要影响。高中生已经掌握了一定的词汇量，但是，词汇的积累毕竟是有限的，在阅读过程中，常常会遇到没有见过的生词，很多学生遇到生词后阅读就难以进行下去，最终导致学生对阅读失去信心。
实际上在阅读过程中遇到生词是正常现象，就算有大量的词汇积累，在阅读过程中依然会遇到生词，这就需要学生明白，遇到生词是一种正常现象，关键是如何有效预测词义。一篇英语文章的内容都是围绕中心思想展开论述的，行文具有极强的连贯性，因此一旦遇到生词，可以根据上下文进行有效判断，使阅读顺利进行下去。
四、重视段首句
英语文章有这样一个特点，每段的段首句一般是该段落的中心句。根据这一规律，学生在阅读过程中，一定要重视每段的首句。高中学生的学习时间比较紧张，没有太多时间对每一篇阅读文章都进行仔细阅读，尤其是在考场上，英语试卷的题量一般比较大，学生没有充足的时间对阅读文章进行仔细分析，学生如果能够有效掌握段首句的含义，那么，将大大节省学生的阅读时间，并能够有效提升做题的正确率。
学生在日常阅读过程中，也应该通过对段首句的把握来掌握全文的主旨。对于一些文章，通过对段首句的阅读，能够有效提高学生的阅读速度，帮助学生快速掌握有效信息。
五、夯实基础知识是关键
万丈高楼平地起，学生想要有效提高阅读能力，在正确阅读方法的指引下，更好地进行阅读，首先必须夯实英语基础知识。词汇是学生进行阅读的基础，如果学生没有一定量的词汇积累，那么阅读活动将寸步难行，更不用说根据行文对词义进行猜测了。因此，在日常学习过程中，教师一定要严把词汇关，注重学生词汇量的积累，同时还要让学生认识到词汇学习的重要性，并逐步培养学生的词汇学习兴趣。
词汇学习是基础，与此同时还要注重语法知识的学习。学生在阅读过程中会遇到很多比较长的句子，学生只有能够将这些句子根据语法进行有效分解，才能明晰句子要表达的含义，如果学生不具备一定的语法知识，那么遇到长句子将会一头雾水。语法是高中英语教学的重点，同时也是难点，很多学生在语法学习过程中会遇到很多困难，因此，教师在讲语法过程中要有耐心，提高讲课的有效性，同时学生自身也要努力，争取突破语法关。
综上所述，英语学习是一个漫长的积累过程，需要学生在日常学习过程中不断积累，阅读是英语的一个重要模块，想要有效提高学生的阅读水平，不仅要求学生刻苦努力，打好基础知识，学生还要掌握有效的阅读技巧。高中英语教师有多年的教学经验，在教学实践中掌握了大量的学习技巧，尤其是阅读技巧，因此，教师不仅要重视学生基础知识的学习，还要注重对学生进行技巧传授，使学生在有效学习方法的指导下，更加高效的进行学习。