【摘 要】
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“一切为了每一位学生的发展”——《数学课程标准》明确了“以人为本”是新课程的核心理念。而现在的很多数学课堂教学仍停留在仅仅重视知识传授和能力培养的层面上，从而导致数学教学过程中人文精神的进一步失落和遮蔽。事实上，造成“数学”和“人文”的分离乃至冲突，原因并不在数学本身。数学本身是一种人文事业，因而数学教学就更应该是体现人文精神的社会实践活动。 如何使小学数学课堂教学更具人文性?笔者认为，可以从一
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“一切为了每一位学生的发展”——《数学课程标准》明确了“以人为本”是新课程的核心理念。而现在的很多数学课堂教学仍停留在仅仅重视知识传授和能力培养的层面上，从而导致数学教学过程中人文精神的进一步失落和遮蔽。事实上，造成“数学”和“人文”的分离乃至冲突，原因并不在数学本身。数学本身是一种人文事业，因而数学教学就更应该是体现人文精神的社会实践活动。
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