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摘 要：
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新课程改革下的高中数学课堂教学
【摘 要】
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摘 要： 全面实施和推进课程改革，是我国教育改革和发展面临的长期重大任务和主旋律。2001年教育部正式制定了数学课程标准，把数学课程改革向前推了一大步，而数学课程改革的主阵地是课堂教学，提高教学质量又是课程改革的目的所在。 关键词：课程改革;数学教学;质量 中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-09 -02 人类迈进了一个新世纪，我国的
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2010年9期
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2006年10月28日至30日，由江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所主办，无锡市教育局、台湾康轩文教集团协办，无锡市滨湖区教育局承办的“第三届海峡两岸幼儿教育学术研讨会”在无锡顺利举行。来自全国各地的三百多名幼教专家、幼教管理、科研工作者及一线的幼儿教师就“幼儿园课程的实践研究”等问题进行了探讨、交流。研讨会活动形式多样：有专家主题报告、现场教学观摩、幼儿园实地参观、专家与代表专业对话等。专家的
摘 要:高考数列创新题着重考查观察发现,类比转化以及运用数学知识,分析和解决数学问题的能力。本文举例分析数列创新题的基本类型及求解策略。 关键词:数列创新题;基本类型;求解策略 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-038 -02 高考数列创新题,着重考查观察发现,类比转化以及运用数学知识,分析和解决数学问题的能力。下举例谈谈数列创新题的基本类
在数学学习中,对教材习题的再挖掘,进行变式训练,不但可以夯实基础,而且还可以拓展解题思路,有效提高数学的思维空间,同时也与数学高考试题中的“关注课本,高于课本,有效发挥课本中例题、练习题的教学功能”命制理念相吻合的。本文以普通高中课程标准试验教科书选修2-1第34页习题2.2(2)第10题为例作一些变式方面的探索与尝试,供读者参考。
【摘要】预习能够培养学生养成良好的学习习惯，对学生的自主学习和主动探究具有积极作用。本文探讨了根据教材的文本特征帮助初中学生在英语阅读课前有效地处理信息，掌握一定的阅读技能和方法，从而提高课堂教学质量，帮助学生学会阅读。 【关键词】文本特征 课前预习 作业研究 一、预习的内涵及重要性 “预习”就是提前学习和学前准备，是学生以自学形式进入正式学习的预备环节。学生通过对文本知识的预习能够产生一定
【教学内容】人教版数学教材六年级上册第77～79页。 【教学目标】 1． 感受百分数在实际生活中的广泛应用，能正确读写百分数。 2． 数形结合理解百分数的意义，初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或等于100%；表示两个独立数量的关系时，它可以大于100%。 3． 初步感受一个数是另一个数的百分之几与一个数是另一个数的几分之几（或几倍）以及比之间的联系，培养学生抽象、概括、分析、
西北政法学院，西安710063 [摘要]纠纷解决机制应当是包含了调解、协商、仲裁、行政裁决等等非诉讼纠纷解决机制与诉讼解决机制的多元化体系。规范有效的非诉讼纠纷解决机制的良性运行，可以有效化解大量社会纷争。在法律制度的建构上，应当保证诉讼解决任何纠纷的最终性、权威性。而不应强调任何纠纷未经其他解决纠纷的尝试一概适用司法程序。通过包括诉讼机制在内的多元化纠纷解决机制的建立。可以极大提高整个社会的纠
教学“角的再认识”一课的主要目的是让学生明白直线中“直”的含义以及“角”的作用。直线中的“直”有确定的方向，“一直走”不会出现拐弯的现象，“一直走”也就不会改变方向。拐弯了就意味着方向改变了，也就会出现角，所以说角的作用是描述方向的改变。这在我国现行的小学数学教科书中并没有体现。[1] 为了实现“变教为学”倡导的“教师少说话，学生多活动”，[2]本节课中设计了四个活动环节。第一个环节是让学生查字
摘要：学案背景下的教学是对教学全过程进行设计，即把课前、课上、课后三个环节当作一个整体来设计，实现“效果、效率、效益”三效合一的教学效果，不失为一种对传统课堂教学的有效变革。 关键词：小学数学；学案教学；反思 中图分类号：G421文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-029-2以往的课堂教学都是在教师以设计好的教案作为教学方案实施教学的，但是普遍存在两种倾向：一是教学的
摘 要： 教育家赞科夫说过：“只懂得传授知识，不懂得发展学生的思维能力的教师是不完全的教师。”这段话告诉我们对学生思维能力的培养是教师的天职，不容忽视。教学的任务是培养学生分析问题和解决问题的能力，而学生分析问题和解决问题的能力又取决于思维能力，因此，在数学教学中培养学生具有良好的思维品质是非常重要的，而在新课改下对数学课本中的例题、习题的迁移中的变式教学就是行之有效的途径之一。 关键词：变