多维度设计与审视中学物理概念课教学策略

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rual7007
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  1 引言 全文查看链接   答:不一样.举例分析得出:同一个容器,水的质量与水的深度之比是一常数,不同容器这 个比值是不同的,所以这个比值可以用来反映水容器容纳水的“本领”大小.电容器容纳电 荷量Q相当水的质量,电压U相当于水的深度,所以也有同一电容器,电荷量Q与电压U的比值 为一常量,这个比值就可以描述电容器容纳电荷量的“本领”大小.用物理量电容(C)来表 示这个比值.再如,在讲解磁场的概念时候,也利用了类比的思维策略——类比:使带电体 之间发生相互作用的物质叫——电场,同理使磁铁与磁铁之间发生相互作用的物质叫——磁 场.这种物质也是看不见,摸不着的,但却是客观存在的. 全文查看链接
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