传统文化在小学语文教学中的渗透

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:szlyq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学语文教学中渗透传统文化,能够让学生领悟其中所蕴含的民族精神,作为新时代的教育工作者要不断优化教学模式,以实现更好的文化渗透.
其他文献
小学语文课程具有较强的工具性、综合性,当前的教学强调“专职专精”,语文教育的“跨学科发展”并没有提上日程.跨学科课例的开发离不开教师与学生的共同支持,在尝试开发、应用跨学科课例的过程中,教师要找到教学的切入点,鼓励学生学习、积累、成长.研究发现,多学科整合、多技术平台的语文跨学科课例开发新模式确实能够满足当前的教学要求.在跨学科课例开发中,多平台、多学科能够取得一定的成果.
小学阶段科学也是一门较重要的课程,这门课程是在实践还有活动的基础上开展的.通过学习科学这门课程,能在很大程度上提升学生的动手能力,并运用所学知识解决生活中的相关问题.针对建构性教学策略在小学科学课堂中的应用进行了简单的探讨,并结合具体的案例分析了该教学策略的重要性.
问题探究式教学模式是一种新兴的应用范围较广的教学模式,其应用价值已得到广大教育工作者的一致认可.通过调查总结当前高中思想政治课堂教学中出现的普遍问题反思教育模式的合理化路径,探索可以避免传统教育模式缺陷的方法,以期提高高中思想政治课堂教学效率.首先阐述高中思想政治教育的主要问题,分析问题的具体体现和产生原因,梳理了问题探究式教育模式在高中思想政治课堂中应用的重要性,最后寻求问题探究式教学应用于高中思想政治课堂的具体实施策略.
深度学习活动是一种在任课教师的精心引导下,学生围绕着一个富有挑战性的学习活动主题,全身心地参与,感受学习成果,并使其得到进一步发展的一种具有重要意义的学习活动过程.在深度学习课堂中,学生在探究式学习过程中知识系统的建立,更利于促进核心素养的落地.
期刊
小学阶段是学习习惯养成、学习基础打牢的关键时期.语文作为语言学习的基础性学科,对于小学生语言文字的学习有着至关重要的作用.基于小学生的心理发育特点,智慧课堂要求以学生为教学主体,充分发挥学生在课堂上的主动性与积极性,基于信息技术进行师生互动、生生互动,从而培养学生的自主思维能力,打造新型智慧课堂.
英语作为一门语言学科,其词汇、语法与语句的相关英语知识都需要学生进行学习和运用.而在以往的教学方式中,学生总是会在不理解的情况下就去背诵,但这样的方式导致学生无法理解教材知识之间的联系.而新课改在各个学校运行之后,英语教学中就创新出了思维导图的教学方式.思维导图不仅能够让学生把旧知识和新知识联系起来,还能提高学生的英语学习能力和综合素养,促进学生的全面发展.
期刊
导入是课堂的第一个环节,为提升小学语文教学质量,激发学生参与的主动性,教师应创新导入形式,以新、奇、趣的导入调动学生学习的积极性.结合小学语文教学实践,对如何创新导入形式加以论述.
随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的不断落实,学校和教师越来越重视对学生核心素养的培养,注重学生的全面发展.学生的核心素养不仅包括学生的身体素质、学习成绩,还包括学生对学科知识的理解和兴趣,以及在课堂上学习到的学习方法等.核心素养是个人发展的必备品格和关键能力,良好的素养会让学生终身受益.在高中地理教学中,教师应该有意识地应用多种方法培养学生的地理学科核心素养,让学生在以后的学习和生活中有自己独特的思想.文章以人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理1必修》“自然界的水循环”一课为例,对高中地理
教研相长已经成为共识,即真教学催生真教研,真教研引领真教学.以区域教师队伍为主要服务对象,与基础教育一线教学密切关联的区域教研员应有的时代担当是:认真解读教育部对教研工作的顶层设计,对常态的学科教研工作进行反思、改进、创新,积极探寻更真教研路径,引领、推进区域的学科真教学和教师专业的真成长,有效提升真教研境界.
素质教学改革和现代化信息技术的发展使教学资源整合成为必然,基于核心素养培养,高中思想政治翻转课堂教学模式应运而生,发挥翻转课堂教学的积极推动作用需要教师进行教学设计,以能力提升为导向逐步提升思想政治课堂的整体教学质量.