【摘 要】
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新课程改革提出的形成性教学评价比传统的终结性教学评价要更具有综合性、全面性、激励性与教育性.为了更好地激发学生们学习数学的自主性与积极性,初中数学教师要意识到形成
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新课程改革提出的形成性教学评价比传统的终结性教学评价要更具有综合性、全面性、激励性与教育性.为了更好地激发学生们学习数学的自主性与积极性,初中数学教师要意识到形成性教学评价对提升教学效果和学生学习效果的价值,并且采用有效措施提升形成性教学评价的激励性与教育功能.在本文中,笔者就重点论述了初中数学教师为实现上述目标可采取的有效途径.
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