【摘 要】
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近年来,山东理工大学积极开展对“形势与政策”课的“三环节”教学模式的探索.以“话题”为引导,激发学生的兴趣点,增强对学生的吸引力和关注度;由“辩题”开展讨论,进行“师
【机 构】
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山东理工大学 马克思主义学院,山东 淄博 255000;山东省淄博市博山区实验中学,山东 淄博255200;山东理工大学 体育学院,山东 淄博 255000
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近年来,山东理工大学积极开展对“形势与政策”课的“三环节”教学模式的探索.以“话题”为引导,激发学生的兴趣点,增强对学生的吸引力和关注度;由“辩题”开展讨论,进行“师生互动”“生生互动”,加强学生的参与度,凸显学生的主体地位;由“专题”讲解重点、难点、要点问题,强化问题意识,提升教学实效.通过课堂教学实践来看,“三环节”教学模式在教学设计和教学方法上实现了创新,从知识学习的“由浅到深”、学生地位的“反客为主”、教师教学的“由灌到疏”上着力,优化了专题式教学在“形势与政策”课教学中的应用.
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