【摘要】高职院校音乐教师综合能力水平的高低，对学生在校期间的成长有着直接的关系。高职院校的音乐教师必须不断地进行学习和充电，以便跟上新时代教育教学的需要。笔者认为：所谓提高高职院校音乐教师的综合素质，其实也就是对音乐教师复合型人才的培养。
　　【关键词】高职院校；音乐教师；综合能力；培养
　　前言
　　我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
　　教师是教书育人的榜样，想让学生学而不厌，教师首先要学而不厌。那么教师到底应该怎样不断地学习，怎样才能做一名合格的音乐教师？这些问题都摆在了我们这些从事音乐教育的音乐教师的面前。
　　一、作为音乐教师必须具有一定的专业知识和技能
　　教师是文化知识的传播者和学生学习的引领者和倡导者，那么对于高职院校的音乐教师来说也不例外。音乐教师首先要有一定的音乐专业知识和专业技能，无论是在课堂上还是课堂以外，都离不开音乐理论知识，乐器等的授课和表演。作为音乐教师必须具有这些过硬的技能和本领。如视唱练耳，乐理、曲式和声、作品分析、中西方音乐史、艺术概论等学科都要样样精通，这是一名音乐教师所应具备的最基本的素质所在。教师教，学生学，如果教师自己的本领都不过硬，怎么能谈得上教好学生，到头来教好学生这句话只能变成纸上谈兵。
　　二、作为音乐教师必须具备良好的文化素质和修养
　　以往的传统观念，音乐教师在人们的心目当中，无非是教学生唱唱歌，弹弹琴，仅此而已。其实进入21世纪，高职院校的音乐教育越来越受到各方的重视和关注。笔者现担任高职院校的音乐教师，在音乐教育教学的实践当中，深深体会到作为一名高职校院校的音乐教师必须不断地学习，最关键的是要提高自身的综合素质，否则就会跟不上现代教育的步伐而遭到社会的淘汰。说到音乐教师的综合素质，其实它包括很多内容，如演唱演奏的能力，教学课改的能力、语言表达的能力、文化素质、文化修养等诸多方面。所谓提高音乐教师的综合素质，其实也就是对音乐教师复合型人才的培养，总之需要音乐教师一专多能。
　　大家都知道，高职院校的职业教育是随着社会的不断发展而逐渐兴起的一种技能教育，教学的目的也是很明确的，就是培养复合型的人才，这就对高职院校的音乐教师提出了一个更高的标准和要求。只有具有一定的文化素质和修养的教师，在给学生的授课中才能表现出举止得体，谈吐有致的一种精神状态。才能在音乐的教学当中，发挥自己的优势，把渊博的知识和高超的专业技能传授给学生。当然，教师具备良好的文化素质和修养不是一蹴而就的，它是一个长期积淀的过程。
　　另外，面对当今市场经济发展的热潮，教师还要守得住寂寞，有甘于奉献教育事业的精神。热爱教育事业，热爱学生，树立正确的人生观、价值观和世界观。用高尚的人格魅力去感染学生，激励学生。
　　三、积极改善教学方法，提高教学水平
　　高职院校的学生和音乐学院的学生相比，音乐基础知识的掌握和综合素质等诸多方面，前者较之后者都有很大的差距。鉴于此类情况，在教学中，教师必须本着因材施教的教育方法，在教学中一定把握好教学的深度和难点，不断改善教学方法，积极引导和鼓励学生，在遵循教学规律的同时，结合班级里学生的特点，再设计出形式多样、灵活多变的教学方法，并且运用行之有效的教学手段，鼓励学生树立起热爱音乐喜欢音乐的自信心和热情。对于一些音乐基础较差或给音乐课堂经常制造点小麻烦的学生，作为教师一定不要歧视和冷眼看待这些人，相反教师应和这些学生交朋友，找他们促膝谈心，了解学生的心理状况，这些措施的采取，可以使学生学习音乐的积极性逐渐提高和加强。
　　在浙江横店影视职业学院的音乐教学当中，我们经常鼓励学生对平日教师的教学提出建议，对学生提出的一些对教学有利的可行性的合理化建议，我们也积极予以采纳。在每学期结束后，学校还组织学生给教师在教学的各方面的表现进行打分，这些措施的实施，激发了教师教好学生的积极性，也促进了教师的教学水平的不断提高。
　　学院还经常组织学生进行艺术实践活动，把在课堂上学到的音乐理论知识和艺术实践结合起来，如组织民族管弦乐团的学生进行音乐会的排练，让学生登上舞台，参加各种演出。通过排练和演出等一系列活动的参与，从而使学生的专业水平得到锻炼和提高，与此同时，学生学习音乐的热情和积极性乃至自信心都得到了一定程度的提高。对艺术的审美能力也大大增强了。
　　四、结语
　　综上所述，要想真正成为一名合格的高职院校的音乐教师，必须学习，学习，再学习。在不断学习的过程中，努力提高自己的综合素质，为音乐教育事业的发展做出贡献。
　　参考文献
　　[1]李军华.音乐教师的综合素质问题[J].戏剧之家，2016，（13）：210.
　　作者简介：侯晓乐（1987—），辽宁大连人沈阳音乐学院硕士研究生，现任浙江横店影视职业学院音乐教师，研究方向：音乐表演与音乐教育。