【摘 要】
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策划人语 随着《数学课程标准》（2011年版）的颁布，2012年秋季，义务教育阶段已开始执行修订后的新课程标准，使用修订后的新义务教育教材。人教版数学教材以大开本、明朗清新的风格展示在学生和教师的面前。 教材修订并不是新编教材，因此，教材总体的指导思想、主体结构和主要特点没有大的变化，只是在实验教材十年使用经验积累的基础上，对实验教材的完善和提升，结构更趋合理，同时更加清晰地体现了《数学课程标准
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策划人语 随着《数学课程标准》（2011年版）的颁布，2012年秋季，义务教育阶段已开始执行修订后的新课程标准，使用修订后的新义务教育教材。人教版数学教材以大开本、明朗清新的风格展示在学生和教师的面前。
教材修订并不是新编教材，因此，教材总体的指导思想、主体结构和主要特点没有大的变化，只是在实验教材十年使用经验积累的基础上，对实验教材的完善和提升，结构更趋合理，同时更加清晰地体现了《数学课程标准》（2011年版）提出的数学教育教学新理念、新要求。既便于学生理解和掌握基本的数学知识、形成必要的数学技能，又可以使学生在获得基本的数学思想和基本的数学活动经验方面有所突破，从而将“四基” “四能”的培养真正落到实处。
下面两篇文章是人教社小数室资深编辑和编者对修订后教材的阐述和解读，希望能对广大教师理解、明确修订教材的意义有所帮助。教材只是教师教学和学生学习的一个载体，教材的内涵可以更广阔，这需要教师们在实践中不断丰富和共同创造。
（吕 英）
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