【摘 要】
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多巴胺强化学习的值的分布式编码 nature封面:大脑同时考虑未来的多种可能的奖赏。nature杂志第7792期封面文章报道了大脑学习过程中奖赏预测相关研究。神经递质多巴胺密切参与这种形式的学习:如果某个事件的结果比预期好,神经递质多巴胺的活性就会增加;如果结果比预期差,活性则会降低。学习一直被视作大脑在评估可能的平均结果。Will Dabney和同事以人工智能的分布式强化学习为灵感,在分析了小
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为癌症分类
nature封面:泛癌全基因组分析(PCAWG)联合体报告了对38种肿瘤的2600多个癌症全基因组及其对应正常组织的综合分析结果。nature杂志第7793期封面文章报道了PCAWG成员的6篇论文,探讨了癌基因组的演变和结构变异。研究人员审视了促发癌症的基因事件,并对突变标记进行了分类。他们报告了关于多个基因组和不同类型肿瘤的结构变异、演变轨迹和转录组数据的综合分析。总之,这6篇论文为理解癌症的遗传复杂性带来了全新的视角,为探索促进肿瘤进展的生物学变化提供了重要的资源。
p53缺失可驱动头颈癌中的神经元重编程
nature封面:聚集在神经元附近的实体瘤示意图。nature杂志第7795期封面文章报道p53缺失可驱动头颈癌中的神经元重编程。Moran Amit等人表明,头颈癌细胞能够操控附近的神经细胞,促进肿瘤生长。经研究发现,头颈癌细胞会分泌包含小分子RNA(microRNA)的囊泡,这些囊泡继而被附近的感觉神经细胞摄取。如果头颈癌细胞拥有p53蛋白的一种突变体,则分泌出的囊泡就缺少能阻断神经元生长的microRNA。由此一来,这些囊泡就能促进神经细胞增殖,并将神经细胞重编程为肾上腺素能神经元,即促进肿瘤生长。
热带蛇的多样性在两栖动物大面积消失后崩溃
Science封面:蛇捕食一只青蛙。Science杂志第6479期封面文章报道了两栖动物大量丧失后,引起热带蛇类多样性崩溃。全球生物多样性正在以前所未有的速度下降。然而,生物多样性丧失对其他分类群的连锁效应在很大程度上尚不清楚,因为基线数据通常无法获得。两栖动物是蛇的食物来源,研究者记录到当疾病导致两栖动物的大面积损失后,一個新热带的蛇群落开始崩溃。在两栖动物大量死亡后,整个研究地点的蛇种群数量减少,同质性增强,尽管环境没有发生其他系统性变化,但有几种蛇的身体状况较差。
CRISPR工程改造的T细胞在难治性癌症患者中的应用
Science封面:人体CRISPR技术。Science杂志第6481期封面文章报道了基因编辑细胞可以在患者体内存活。CRISPR-Cas9技术就像分子剪刀一样编辑DNA。转基因T细胞正在给癌症治疗带来革命性的变化,但并不能成功地治疗所有患者。研究人员使用CRISPR切除了晚期癌症患者T细胞中三个基因上的DNA片段。对血液样本的分析显示,所有3名参与者均在体内产生了由CRISPR编辑的T细胞,并能茁壮成长。而且没有显示与治疗有关的严重不良副作用。论文称这一开创性的基因组编辑治疗应用为下一代基于细胞的人类疾病治疗铺平了道路。
其他文献
核心素养已成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,综合实践活动的开展成为培养学生核心素养的重要举措。那么,如何发挥课堂教学主渠道的作用,培养学生的核心素养呢?笔者试以三年级《面积》单元为例,尝试从学科价值、学生发展价值和文化价值三方面,深入挖掘数学课程的教育价值,將对所学内容的教育价值分析与核心素养的培养有机结合起来,提出教学建议,以期探索除综合实践活动之外的核心素养的培养策略,
《英语课程标准》二级基本学习策略中提出尝试阅读英语故事及其他英语课外读物,在读的过程中提出要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。因此,除了儿童用书上的一些故事,让儿童接触一些适合他们阅读水平的课外读物也是必要的。绘本阅读可以让儿童学以致用,另一方面也可以提高儿童的认知水平,让英语学习更富趣味性,提高儿童的人文素养。英语绘本画面精美,图片丰富,语言押韵,结构清晰,是非常适合小学
教学内容:苏教版数学三年级下册第18~19页 教材简析: 这部分内容主要是教学两位数乘11的计算规律,以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。在这之前,学生已经学会了两位数乘两位数的笔算,教材先安排两位数与11相乘,再安排两个“同头尾合十”的两位数相乘,让学生在研究这些乘法、发现积的规律的过程中,品尝数学探索的艰辛、严谨的作风和成功的喜悦,在知识技能、数学思考、情感态度等方面得到实实在在的
《负荆请罪》(苏教版六年级上册)是一则小话剧,根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。一共两幕,通过对话,讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。故事通俗易懂,又是一则剧本,因此很多教师在教学时都注重课本剧的排演,这符合文本的体裁特点,也满足了学生的兴趣需要。但这样一来,语文味就相对弱化、淡化了。因此,在教学这一课时,我除了让学生兴趣盎然地演一演外,还抓住文本体裁特
刘 松 全国著名特级教师,中学高级教师,中小学骨干教师“跨世纪园丁工程”国家级培训第三期学员,“轻松课堂·儿童数学”的积极实践者。曾任安徽省蚌埠实验学校副校长、首席教师。 1999年,获蚌埠市“教坛新星”评比第一名,2001年3月获安徽省优质课评比第一名,同年4月获第五届全国小学数学课堂教学观摩课评比第一名。多年来一直致力于“轻松课堂、快乐学习”的研究与实践,先后应邀为国培班、省“领雁工程”“学
来自一线的问题:我应该怎样过渡? 那天,我读《小学课堂管理》一书,读到下面一段话时,我开始冒汗: 有时候,为了保持活动流程,教师不查看一下是否能跟上,就匆匆进入第二项活动。阿尔林写道:“有几次,我注意到有15名以上的儿童还在继续前一项活动,而教师已经开始介绍新活动的要求了。”学生再问要做什么的时候,教师就会怒气冲天。 这样的状况在我的教学中也出现过,而且,即使是现在,我不经意的时候,还在继续
新课标的修订,属于课程的顶层设计的完善。课程实施的最终效果如何,则根本取决于教师理念导引下的具体的课堂教学行为。成尚荣先生指出:课标引导着教学行为的改变,教学行为的改变折射出课标意识内化与外化的程度。的确,从课堂可以见微知著看到新课标理念“内化与外化的程度”,而新课标的理念也必然引领着一堂堂具体的课,悄悄发生着这样那样的改变。在此,笔者拟通过一堂具体的语文阅读课的教学设计,来粗浅地探讨新课标修订与
通过整理资料回想起来,笔者最初听到“群文阅读”应该是在2013年3月5日的一个下午——全国著名特级教师张祖庆在我校的一次讲座《大阅读:语文教育的希望》。但笔者实在是后知后觉,直到整整一年后的2014年3月22日,笔者参加了亲近母语研究院组织的“群文阅读和主题阅读工作坊”活动,并主动承担了一节市级群文阅读研究课“《三只小猪》群文阅读”,才雾里看花,真正对群文阅读产生了浓厚的兴趣。在此文中,笔者将由《
课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它是掌握数学知识、形成数学技能的重要手段,是发展学生智力的重要途径。小学高年级学生已经具备了一定的数学学习的能力、方法和习惯,教师要创设主动参与的时间和空间,促进学生深度参与课堂学习,提高学习效率。在平时的数学教学中,笔者根据学生的实际情况,在课堂练习设计方面作了一些探索。 一、有“趣”——激学生深度参与之兴 苏霍姆林斯基说:“只有当情感的血液在知识这个活的机
事件前景 长期以来,对如何把握口语交际课的教学,笔者甚感困惑。语文教学中的其他课型,不论是识字课阅读课,还是写作课,都有一定的教学模式。可是,口语交际课到底该怎样上?它有自己的教学模式吗?就这样带着一个又一个问题,每上一次口语交际课,笔者都这样想着。仅仅是想着,却从来没有深入地去实践或是去探索。刚好,区里要笔者上一节口语交际展示课。于是,笔者就这堂公开课进行了一次又一次的教学实践。在试教和磨