【摘 要】
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多年来中小学劳动教育有弱化的倾向。劳动教育还没有明确纳入考试升学的内容里，面对升学考试的压力，与劳动相关的课程n受到了影响，存在着有教育无劳动的问题。而劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯、劳动品质是经过长期劳动养成的，靠每周1课时n的课堂教育远远不够，这就需要对劳动教育实现常态化，本文从这一认识出发进行探讨。
【机 构】
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江苏省宜兴市阳羡小学,江苏宜兴,214200
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多年来中小学劳动教育有弱化的倾向。劳动教育还没有明确纳入考试升学的内容里，面对升学考试的压力，与劳动相关的课程n受到了影响，存在着有教育无劳动的问题。而劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯、劳动品质是经过长期劳动养成的，靠每周1课时n的课堂教育远远不够，这就需要对劳动教育实现常态化，本文从这一认识出发进行探讨。
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