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摘 要：笔者根据学生的需求开展差异性教学，培养学生体育兴趣，让学生乐在其中。按学生的需求开展小学体育工作，要从实施模仿教学，做游戏，按照学生需求培养体育意识等三个方面入手，细致研究，使得体育工作在培养学生全面发展上发挥重要作用，并起到小课堂大教育的作用。
关键词：学生；需求；创造；课程；作用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-094-1
在当今课改形势下，要让小学的体育发挥出较大的作用，使学生的总体素质有较大辐度的提高，就应从分析学生的基本情况开始，以学生为本，找到他们需要什么，缺乏什么，要达到一个什么样的标准。在此基础上，教师通过认真研究、细致总结，创造课程，使体育在学生的全面发展上发挥越来越大的作用。
一、尊重学生个性，开展差异性教学
各个学生，他们各自的学习习惯不一样，行为方式有别，兴趣爱好差异很大。教师要按照这些差异对教学做出不同的安排。每个学生都有自己的特长和不足，在小学体育实际教学时，教师要按不同学生的实际情况进行因材施教，以达到良好的效果，使学生得到全面发展。在发挥其特殊才能的同时，还能实现体育课的基本目标，既发挥了长处，又补齐了短处，使其个性得到发展，这也是素质教育的重要体现。
比如，在讲解立定跳远时，将学生按初步测试分为三组，一组能够很快掌握动作要领，跳出好成绩的；一组是经多次练习，仍没有多大进步的；另一组是介于前两者之间的学生。先让他们自由活动，互相交流，在玩耍中提高自己。通过这样一个过程，好成绩的变得更好，技术更加成熟，原来成绩差的，也缩小了差距，经过一个模仿、学习、锻炼的过程，悟出了道理，成绩提高很快。在此过程中再加以激励，让他们看到自己的进步，这样就形成了一个良性的循环。学生们无论是课间还是课后，总是聚集在一起，玩得不亦乐乎。
因此说，在小学体育的教学中，采取差异性分层教学，形成不同的评价办法和措施，并辅以激励机制的合理应用，能起到事半功倍的效果。对各个层次学生有着不一样的教学目标，对高层学生，适当拓展增加难度，提高技巧要求，使他们不松懈，对那些低层次的学生，只要求掌握简单、容易的部分，使他们能积极地参与其中，易于获得成功，对自己有信心，并能迎难而上。而那些中层的学生，按教学标准实施，这样就会最终达到自我定位，不断进取的目的。
二、培养体育兴趣，让学生们乐在其中
在实际体育教学之中，应按照学生的情趣特点，采用形式多样的教学方法，让学生在玩中学会本领，使学生乐于参加各种体育活动，达到开心玩、有趣耍、从中受益的目的。小学生们总是有着强烈的好奇心，渴求得到知识的欲望强烈，总爱问这是什么？这件事怎么办、为什么会是这样不是那样。教师要给学生们创造合适的氛围和环境，让他们乐于表达。小学体育课中，要使课堂愉快而又宽松，教师要鼓励学生多想问题，多问为什么，引导学生说出自己的真实想法。
比如在教学《投掷》这一节课时，我们抛去了令人生厌的解说，而是让学生们“玩”起来。他们发挥自己的想象力，做出各种各样的，能投掷的东西，并让他们相互之间进行比拼，看谁投得更远、更高、打得更准，课堂气氛热烈，有飞镖、有纸飞机，学生们玩得很尽兴，很好地掌握了学习内容，使运动乐在其中，有了真实的感受。还有些学生提出了不同的看法，问我，他的这种方法可不可行？首先我进行了积极的鼓励，让他大胆说出来，并给予启发，让他说出自己认为的道理，还有哪些新想法？学生们都说了自己的看法。这样，创新意识就在全班兴起，整个课堂的气氛都被调动起来了，是兴趣改变了这一切。
一旦有了疑问的存在，他们就要找到答案，有了学习动力与兴趣，就会进入了深入思考，再加上气氛的调动，学生的学习乐趣就会充满其中，使体育目标得到很好的实现。
三、多措并举，教学相长
通过改变自己的教学观念、态度，认真细致地研究内容，多种教学方式并用，使学生们的学习兴趣得以提高。这样，学生们的想象力会更加丰富，创造力也会更趋强大。在体育教学中，运动技能的学习要从学生的需求开始，他们是爱跳远，爱投球，还是爱打乒乓球？教师要分析这些需求，选合适的时间安排训练，针对学生在不同时期的需求，教师要作出合理的安排。低年级的学生爱打爱闹，爱跑爱跳，就多练跳、投、跑、爬、翻。对爱模仿的中年级同学，多安排体操课、韵律课、跳舞这样一些活动；那些爱运动的高年级学生，则可以安排运球、投篮等活动。小学是一个善于模仿的阶段，学生们的创新是无限的，要加大实际体验，开展模仿教学。通过对运动技能的掌握，学生的体育能力得到了加强，运动的积极性和主动性也提高了，有了进行终身体育锻炼的意识与习惯。
例如在教学跳绳运动时，在多数学生已掌握的情况下，我做了一个新的动作让他们看，大家都觉得很新奇，争相模访。我鼓励学生们做自创的动作，要做到注意安全，动作还要好看。学生们都试着做了很多动作，最后让全班同学进行评判。我均给予了及时的鼓励，对那些没有成功的，和他们一起分析了为什么会失败，引导他们走向成功。在这种浓厚的氛围之中，他们认真练习、全力比拼，到处是快乐的笑声，学生们的创新意识进一步增强，对自己更加自信。
这样，学生们通过模仿、创新，课堂收到了意想不到的效果。小学阶段的学生，心智处于发展阶段，自控能力较差，体育课集合之前，学生们注意力一般是不够集中的。教师可以做一些趣味小游戏，把学生们的注意力吸引过来。在准备阶段，教师要运用恰当的方法，让学生的注意力放在对动作要领的学习上，准备进入到教学的节奏当中来。之外，还可做一些列队游戏，激发学生们的学习兴趣。或是在教学当中，把一些舞蹈穿插进去，适当配以音乐来优化学习环境，让学生们体验到美。
关键词：学生；需求；创造；课程；作用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-094-1
在当今课改形势下，要让小学的体育发挥出较大的作用，使学生的总体素质有较大辐度的提高，就应从分析学生的基本情况开始，以学生为本，找到他们需要什么，缺乏什么，要达到一个什么样的标准。在此基础上，教师通过认真研究、细致总结，创造课程，使体育在学生的全面发展上发挥越来越大的作用。
一、尊重学生个性，开展差异性教学
各个学生，他们各自的学习习惯不一样，行为方式有别，兴趣爱好差异很大。教师要按照这些差异对教学做出不同的安排。每个学生都有自己的特长和不足，在小学体育实际教学时，教师要按不同学生的实际情况进行因材施教，以达到良好的效果，使学生得到全面发展。在发挥其特殊才能的同时，还能实现体育课的基本目标，既发挥了长处，又补齐了短处，使其个性得到发展，这也是素质教育的重要体现。
比如，在讲解立定跳远时，将学生按初步测试分为三组，一组能够很快掌握动作要领，跳出好成绩的；一组是经多次练习，仍没有多大进步的；另一组是介于前两者之间的学生。先让他们自由活动，互相交流，在玩耍中提高自己。通过这样一个过程，好成绩的变得更好，技术更加成熟，原来成绩差的，也缩小了差距，经过一个模仿、学习、锻炼的过程，悟出了道理，成绩提高很快。在此过程中再加以激励，让他们看到自己的进步，这样就形成了一个良性的循环。学生们无论是课间还是课后，总是聚集在一起，玩得不亦乐乎。
因此说，在小学体育的教学中，采取差异性分层教学，形成不同的评价办法和措施，并辅以激励机制的合理应用，能起到事半功倍的效果。对各个层次学生有着不一样的教学目标，对高层学生，适当拓展增加难度，提高技巧要求，使他们不松懈，对那些低层次的学生，只要求掌握简单、容易的部分，使他们能积极地参与其中，易于获得成功，对自己有信心，并能迎难而上。而那些中层的学生，按教学标准实施，这样就会最终达到自我定位，不断进取的目的。
二、培养体育兴趣，让学生们乐在其中
在实际体育教学之中，应按照学生的情趣特点，采用形式多样的教学方法，让学生在玩中学会本领，使学生乐于参加各种体育活动，达到开心玩、有趣耍、从中受益的目的。小学生们总是有着强烈的好奇心，渴求得到知识的欲望强烈，总爱问这是什么？这件事怎么办、为什么会是这样不是那样。教师要给学生们创造合适的氛围和环境，让他们乐于表达。小学体育课中，要使课堂愉快而又宽松，教师要鼓励学生多想问题，多问为什么，引导学生说出自己的真实想法。
比如在教学《投掷》这一节课时，我们抛去了令人生厌的解说，而是让学生们“玩”起来。他们发挥自己的想象力，做出各种各样的，能投掷的东西，并让他们相互之间进行比拼，看谁投得更远、更高、打得更准，课堂气氛热烈，有飞镖、有纸飞机，学生们玩得很尽兴，很好地掌握了学习内容，使运动乐在其中，有了真实的感受。还有些学生提出了不同的看法，问我，他的这种方法可不可行？首先我进行了积极的鼓励，让他大胆说出来，并给予启发，让他说出自己认为的道理，还有哪些新想法？学生们都说了自己的看法。这样，创新意识就在全班兴起，整个课堂的气氛都被调动起来了，是兴趣改变了这一切。
一旦有了疑问的存在，他们就要找到答案，有了学习动力与兴趣，就会进入了深入思考，再加上气氛的调动，学生的学习乐趣就会充满其中，使体育目标得到很好的实现。
三、多措并举，教学相长
通过改变自己的教学观念、态度，认真细致地研究内容，多种教学方式并用，使学生们的学习兴趣得以提高。这样，学生们的想象力会更加丰富，创造力也会更趋强大。在体育教学中，运动技能的学习要从学生的需求开始，他们是爱跳远，爱投球，还是爱打乒乓球？教师要分析这些需求，选合适的时间安排训练，针对学生在不同时期的需求，教师要作出合理的安排。低年级的学生爱打爱闹，爱跑爱跳，就多练跳、投、跑、爬、翻。对爱模仿的中年级同学，多安排体操课、韵律课、跳舞这样一些活动；那些爱运动的高年级学生，则可以安排运球、投篮等活动。小学是一个善于模仿的阶段，学生们的创新是无限的，要加大实际体验，开展模仿教学。通过对运动技能的掌握，学生的体育能力得到了加强，运动的积极性和主动性也提高了，有了进行终身体育锻炼的意识与习惯。
例如在教学跳绳运动时，在多数学生已掌握的情况下，我做了一个新的动作让他们看，大家都觉得很新奇，争相模访。我鼓励学生们做自创的动作，要做到注意安全，动作还要好看。学生们都试着做了很多动作，最后让全班同学进行评判。我均给予了及时的鼓励，对那些没有成功的，和他们一起分析了为什么会失败，引导他们走向成功。在这种浓厚的氛围之中，他们认真练习、全力比拼，到处是快乐的笑声，学生们的创新意识进一步增强，对自己更加自信。
这样，学生们通过模仿、创新，课堂收到了意想不到的效果。小学阶段的学生，心智处于发展阶段，自控能力较差，体育课集合之前，学生们注意力一般是不够集中的。教师可以做一些趣味小游戏，把学生们的注意力吸引过来。在准备阶段，教师要运用恰当的方法，让学生的注意力放在对动作要领的学习上，准备进入到教学的节奏当中来。之外，还可做一些列队游戏，激发学生们的学习兴趣。或是在教学当中，把一些舞蹈穿插进去，适当配以音乐来优化学习环境，让学生们体验到美。