【摘 要】
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東晋名将陶侃德才兼备，功勋卓著，受人敬重。 陶公人是不错，但却是个铁公鸡……
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（一） 小蜗牛知道自己走路很慢，也知道树长得很快。但它听说过，曾经有一只蜗牛爬上了树的最顶端，虽然那只蜗牛用了半辈子的时间，但在下半辈子里成为了蜗牛家族里的传奇人物。 “我也要选一棵树。”小蜗牛对妈妈说，“我也想做一件不同寻常的事！” 妈妈微笑着，她总是这样鼓励着小蜗牛：“好啊，那你最好找一棵大一些的树。” 小蜗牛歪着头问：“大树很高，我爬上去的时间会很长很长，那样我会很想很想妈妈的。”
摘要：通过显微镜、放大镜观察化学实验现象，不仅观察角度与设计思维独到，体现绿色化学观念，更推进了微型化学实验研究的进展，是一种值得推广的实验方法。 关键词： 显微镜；微型化学实验；科学探究 文章编号：1005－6629(2008)05－0016－03中图分类号：G633.8文献标识码：C “微型化学实验”英文翻译为“Microscale Chemical Experiments”。“mi
Q博士失联了 “大事不好！”下午课间的时候，李晓东在教室里猛地叫了起来。 “是你的巧克力蛋糕吃光了？还是考试卷又要家长签字了？”林萌萌坐在李晓东的前面，转过头来打趣他。 “都不是！”李晓东突然压低了声音，趴在林萌萌耳朵边说，“我的电子手表刚收到A仔发来的消息，Q博士已经失联好几天了。你没有收到吗？” “啊！”林萌萌吃惊地张大了嘴，一看手表，果然A仔也给自己发了消息，通知大家放学后去秘密基地
摘要：微课是基于知识体系的逻辑性，将精细处理后的知识点或小问题作为教学内容，以5～15分钟的视频为主要呈现形式的课程。相较于传统课堂，微课具有适用范围广泛、课程形式灵活、课程内容多元的优势。以“盐类水解”为例进行分析，指出微课设计要选择适恰的教学内容，以适用于课前、课中、课后等不同时段的学习；要进行深度的学情分析，从而有针对性地满足学生的学习需要；认真开发脚本，构建多元的学习方式和内容。 关键词
摘要：介绍了表现性评价的含义、特征、类型；以“硝酸的性质及应用”为例，展示表现性评价开发过程中有关学习目标分析、选择表现性任务类型、描述表现性任务、评估表现性任务、研制评分规则的方法；同时还表述了案例实施的指导方法、评价过程、实施结果和存在的困惑。 关键词：表现性评价；案例设计；实施过程 文章编号：1005–6629（2016）6–0027–06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1
文章编号：1005－6629(2008)08－0058－03中图分类号：G632.479 文献标识码：B 自从1999年2月教育部下发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，提出了新一轮普通高校招生考试制度改革的要求，其中最重要的是高考内容的改革，要求命题从知识立意向能力立意转变。通过多年的实践，今年提出了一套较完整能力目标，试题的命制以基础知识与基本技能为载体，以能力要求为
摘要：提出了教学内容设计的指导思想，在此基础上以“高二氧化还原反应专题复习”的教学设计为例，总结了在体现统筹知识、方法和观念“三个层面”教学内容上的若干想法和做法。 关键词：知识内容；方法内容；观念内容；教学设计 文章编号：1005–6629（2016）3–0049–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 传统的化学教学往往只关注知识教学，忽视科学方法和科学观念（思想）的教学，或者顾
