本学期教学工作已经结束，为了总结教学经验，找出工作中的不足，提高来年的教学水平，现对本学期的工作加以反思。
　　本学期的教学工作中，本人主要在以下几个方面感觉有所收获，或者说对我的教学工作起到了帮助作用：
　　首先，本學期以来，本人服从工作安排，接任了高三两个班的英语教学工作。教学工作中，本人坚持思想教育与英语知识教学并重的原则，同时，积极配合“创先争优”等党建活动，从思想上不断要求自己再进步，时时处处以党员身份要求自己，争取起到模范带头作用。
　　其次，从第一节课开始，就以提高学生兴趣为前提，让大多数学生自觉学习为目标。所以，尽量每节课创设情境，即使缺器材也想办法去实现，让学生觉得英语学科很有趣，提高了学习兴趣。这学期正好进行高三一轮复习，词汇复习是重中之重，仅仅要求学生通过记单词—背意思—再听写的方式很枯燥，为了提高记忆的有效性，我就在复习词汇时创设了一些情景。比如在复习“emotion” 这一词时，我设置了很多不同的情景让学生来现场表演让大家猜是什么情感，然后猜出是什么单词，这非常有利于学生加深印象。学生也非常感兴趣。在有些课时实在无法完成情景创设，学生觉得很沉闷的时候，我就给学生讲一些励志、益智、经典的小故事，花去一两分钟的“有用”时间去做“无关”的事，反而收到了更好的效果。
　　第三，搞好师生关系是让学生学好本学科的前提。有人说“亲其师，信其道”，这句话简直太经典了，特别是在独生子女占了学生的大多数、人们生活水平普遍得到提高的当今时代，虽然是十七、八岁的孩子还完全没有生活的压力促使他们求学从而求生的想法，还完全没有脱离成人的呵护而独立处事的能力，当他们在家里受惯了长辈的宠爱甚至溺爱的情况下，而在学校突然面对一张冷面孔时，可想而知他们的心灵会是何等的伤悲。所以，我在教学过程中，总是把他们当作自己的孩子一样看待，尽量走近他们的心灵，尽量用一颗童真的心去面对，这样，让他们有一种认同感，甚至产生共同语言的感觉。他们愿意听你的话，会相信你说的话是真的，自然，也会按你的要求去做。大多数孩子，只要去做，就很可能成功，当然，只要有大多数孩子取得了如意的学习效果，教师的教学效果还不能显现吗？
　　记得刚开始接这个班时，我心里很没底气，这是全年级最调皮的一个班：不搞学习、打架、气老师、说脏话是他们的拿手戏。对于这样一个班级，我没放弃，而是慢慢了解自己班里的学生，他什么性格，什么脾气，什么特点，然后研究出管理的对策。不同学生不同对待。作为班主任，我坚持去发现学生的优点跟闪光点，并且让这个学生自己也知道。当然需要我的鼓励和夸奖。我坚信老师只有一个原则：没有坏学生。当你把他当做是好学生的时候，你会发现，一切都开始变化。现在，我班的学风浓厚了，学生懂礼貌了，成绩也取得了巨大进步。让我对这句话“亲其师，信其道”有了更深刻地认识。
　　第四，表扬、鼓励多于批评、指责，杜绝挖苦、讽刺，尤其是对于表现一贯不好、成绩一直较差的“后进生”更应如此。成人都希望得到领导、同事的表扬与赞许，这样会让人做事更有激情，何况是十七、八岁的孩子呢。有时的表扬哪怕是善意的谎言，对于他们都是受益匪浅的。特别是经常处于一般老师冷落队伍的学生，你的一句安慰、一个鼓励、一脸笑容、一次赞许会让他们铭刻于心、记忆一生、受用一生、伴他们成长前行的。这样的例子不论是已经毕业的、还是在读的学生比比皆是。我记得许多学生在给我的节日祝福短信中最多的是这样的语言：“……感谢你的鼓励……”、“……感谢你的包容……”、“……你让我从兴趣中学到了英语知识……”等等，还有一位学生这样写到：“我大一的辅导员叫我们写一位最可信可敬的老师，我一下就想到了你……”，这些说明老师对学生的关心、表扬与赞许对他们有多大的鼓励作用啊。所以，我在本学期的教学中把它放大到更大。
　　最后，那就是要用好“一潭水去灌一碗水”的关系。在教学过程中不断学习，学习专业知识，学习与本专业相关的知识，以及学生感兴趣的知识。当然，学习的渠道和方式很多，随时向学生传递本学科知识对人类又有了一个什么重大作用，会让学生觉得老师知识渊博、英语知识是如此的有用和受人们关注，他们会更崇拜你，会想法学好英语。
　　当然，本学期中要反思的东西还很多，诸如把学生当自己的孩子一样看待，用“服务学生、教育学生、锻炼学生思维”的教学思想指导教学工作，讲求实事求是的原则、严谨的治学态度和一视同仁的对人观点等等。把这些做好了，学生就会主动动起来去学习。只要学生在动了，学生在想法了，再加上老师的适时、适度的指点，学好本学科知识那就是小菜一碟了。