把思维能力培养贯穿于数学教学的全过程

来源 :湖北教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lucien001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
培养与发展学生的思维能力,是优化小学数学教学过程的根本目的,因此,教师要坚持把对学生思维能力的培养贯穿到数学教学的每一个环节中去。我校一位数学教师教学带分数减法时,转变教学观点,结合学生实际大胆探索,在组织学生积极主动参与探索过程中有目的地培养学生思维,取到了较好效果。
其他文献
摘要:目的分析《西安文理学院学报》(自然科学版)2007~2009年载文、作者及引文情况,为其更好的发展提供决策依据。方法应用文献计量学的方法,对该刊2007~2009年出版的共计12期刊物进行统计和分析。结果 该刊12期共载文382篇,基金项目论文193篇,基金论文比50.52%;第一作者中高级、副高职称有81人,占27.36%;第一作者中博士、博士研究生共有33人,占12.94%;第一作者年龄
据已经公开的统计数字,2008年受百年奥运等喜庆事件的影响,我国报纸广告同比增长率约10%,但自去年9月起报纸广告的增长就开始明显减速.总的来说,受国际金融危机影响,报纸广告
期刊
作为两岸政治对峙的特殊情况,对台广播因有较强的政治色彩,文风、语态上常出现制式宣传、宏大叙述等误区,导致报道的可听性不强,无法"入耳"更难以"入脑、入心"。增强对台广播的可
随着对素质教育在认识和实践上的深入,德育的改革就客观地提到了教育工作者的面前。如同任何一个顺应时代潮流的新生事物一样,它同样有着历史背景和现实背景。主要表现在以下
精心设计课的开头,以展示课堂研究的主题,激发学生强烈的求知欲和学习热情,使他们生动、活泼、主动地进行学习,从而为一堂课铺下成功的基石,这无疑是重要的。但要高效率地帮
逻辑训练思维是应用题教学中最为普遍使用的思维训练形式,但仅限于此是远远不够的,还需要引导学生在分析思维的基础上进行创造性的想象,也就是在重视规范思维训练的同时,还应
归类识字教材改汉字的个体教学为 群体教学,在编排上以归类形式批量识字,以短小韵文求知学法,以课后作业巩固强化。在教学中要遵循在语言环境中识字的原则,在识字的过程中促
数学题的“讨论”可以训练学生解题的严密性和全面性,培养他们学习的探索性和提高其逻辑思维能力,故成为初中数学教学重要的一环。初中数学题解中,需要“讨论”的问题很多,如
教材说明: 本课归类识字由两部分组成,第一部分是看图归类识字,有9幅图9个词语、13个生字。9个词都属于体育运动项目,第二行的3个词属于水上冰上运动项目,第三行的3个词属于
将市场经济嫁接到计划经济的砧木上,培育出新型的社会主义市场经济体制,这一历史性的接轨过程,对教育的影响是极其深远的,它将导致教育思想、办学方针等一系列重大原则的突破