【摘 要】
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在促进教师的专业成长,推进素质教育,实现学校的持续发展方面,校本研究的作用是有目共睹的。但是,受不同心理的影响,参与课题研究的中小学教师多如过江之鲫,其研究泥沙俱下,
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在促进教师的专业成长,推进素质教育,实现学校的持续发展方面,校本研究的作用是有目共睹的。但是,受不同心理的影响,参与课题研究的中小学教师多如过江之鲫,其研究泥沙俱下,结果事与愿违。因此,切实开展中小学教科研工作,需要我们善于调控心理,克服各种消极效应。
The role of school-based research is evident in promoting teachers’ professional growth, promoting quality education and achieving the sustainable development of schools. However, under the influence of different psychology, primary and secondary school teachers participating in the research of the subject are mostly like crucian carp crossing the river. Therefore, effectively carrying out scientific research work in primary and secondary schools requires us to be good at regulation and control and overcome various negative effects.
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