【摘 要】
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统编版小学语文教材新增了四个“阅读策略单元”,即“预测”“提问”“有一定阅读速度”“有目的地阅读”,这是统编版教材的一大创新。文章作者高度重视阅读策略单元的独特地位和作用,在提升学生阅读策略运用能力的教学实践中不断总结经验:准确定位,培养师生运用阅读策略的意识;通过随文学习,调动学生运用阅读策略的兴趣;注重拓展延伸,培养学生运用阅读策略的习惯;优化评价体系,提升学生运用阅读策略的能力;培养综合能力,拓宽学生运用阅读策略的视野。
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统编版小学语文教材新增了四个“阅读策略单元”,即“预测”“提问”“有一定阅读速度”“有目的地阅读”,这是统编版教材的一大创新。文章作者高度重视阅读策略单元的独特地位和作用,在提升学生阅读策略运用能力的教学实践中不断总结经验:准确定位,培养师生运用阅读策略的意识;通过随文学习,调动学生运用阅读策略的兴趣;注重拓展延伸,培养学生运用阅读策略的习惯;优化评价体系,提升学生运用阅读策略的能力;培养综合能力,拓宽学生运用阅读策略的视野。
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