【摘 要】
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在三年级的“面积”练习课上,我出示了一道练习册上有关组合图形的面积计算的题目:把两张边长分别为6cm和3cm的正方形纸片拼成图1所示的图形,求所拼成图形的面积和周长。这道
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在三年级的“面积”练习课上,我出示了一道练习册上有关组合图形的面积计算的题目:把两张边长分别为6cm和3cm的正方形纸片拼成图1所示的图形,求所拼成图形的面积和周长。这道题虽说是在《面积》单元学完之后出现的,但对于小学三年级的学生来说是第一次接触,有一定的难度。为此,备课时我把问题分两课时教学——“求所拼成图形的面积”放第一课时,“求所拼成图形的周长”放第二课时。对于求
In the third grade “area ” practice class, I presented an exercise book on the area of combo graphics calculation of the title: the two sides of the 6cm and 3cm square pieces of paper respectively, as shown in Figure 1 Graphics, seek the area and circumference of the graphics. Although this question arose after the completion of the “area” unit, it was a certain difficulty for the third-grader of primary school to contact for the first time. For this reason, when preparing lessons, I divided the problem into two classes, teaching - “seeking the area of the figure to be put together,” and putting the first lesson. For seeking
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本文回归马克思的经济史传统,考察了近代中国工业中被广泛采用的劳动控制模式——工头制和包工制的运作方式以及它们剥削工人劳动的实现形式。研究发现,工头制的实施强度与剥削度存在显著的正相关关系,该劳动管理模式的核心仍是榨取剩余价值,而非新自由主义经济学中所强调的提供制度有效性。通过开滦煤矿的案例,直接计算出包工制下的剥削率,发现它对总剥削率的贡献在30%~40%之间。中华人民共和国成立后,生产资料公有制逐渐取代了私有制后,这类剥削制度才退出历史舞台。该历史进程清晰地显示出,消灭剥削的任务是无法通过对资本主义生产
9月12日 晴 我爱祖国母亲, 爱到一条小河那么长, 她让我在这个世界上快乐; 我爱祖国母亲 爱到翻过一座高山那么高, 她让我在这个世界上健康成长; 我爱祖国母亲 爱到渡过大海到海的另一端, 她让我在这个世界上学到丰富的知识; 我爱祖国母亲 爱到地球到月亮那么远, 她轻轻地挽着我手,教我怎样去生活; 我爱祖国母亲 爱到月亮那么远再绕回来, 她手把手教我写一手好字,画一
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