论文部分内容阅读
摘 要在英语课堂上培养高中生的自主学习能力，有助于提高教学效率和教学质量。本文介绍了如何在高中英语课堂上培养学生的自主学习能力。
关键词加强指导；创新方法；学习兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0119-01
随着新课程的推进，高考改革的逐步创新，英语教师需要转变传统的教学思想，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，促进学生各方面能力的全面发展。为了提高高中英语的教学效率和质量，英语老师需要在课堂上逐步培养高中生的自主学习能力，从而提高学生的英语学习效果。
一、引导学生明确学习目标
高中英语教师在课堂教学中实施自主学习，首先应考虑学生个体的基础知识储备、认知能力、学习态度和积极性等。在教学实践中，教师发现部分学生缺乏自我控制能力，不能完全依靠自我进行有效的学习，究其原因是学生在自主学习过程中，难以找到自主学习的目标，无法运用课堂教学的时间进行自主学习。这就需要教师引导学生明确自主学习的目标，即通过学习目标与学习任务的确立，引导学生更有目的性地进行自主学习。教师需注意的是，进行自主学习不仅要完成基本的教学任务，还需引导学生进行深入思考与探究，促使积极主动地探索新知识，因此教师应帮助学生深入分析自己现有的文化知识，进而明确学习目标，注重提升学生的探究能力与学习能力。
二、提升英语自信心，加强指导
高中生所面临的压力是我们无法想象的，不管是身体还是心理都会带来一定的影响，重树自信心是老师必然的选择。因此，老师在教学中，应该时刻以同学们为主体，让他们能够感受到自己仍然是这个课堂的重点，而不是什么都需要听从老师的安排，让自己的想法被阻碍，分组讨论就是提高他们表现自我，提升自信心的重要手段。老师通过引导他们，让他们学会去表达自己的观点，提升他们的自信心，让他们对自己的生活和这个社会有一个更为清楚的观点，只有这样，才能重建他们心里那座坍塌的英语大楼。
三、创新教学方法，尊重学生个体差异
事实上，自主性学习和教师精讲有着紧密联系，尤其当在课堂学习中遇到疑难问题时就需要教师给予解决。而英语教师则要在有限的时间内随即备课，需要巧妙的教师机智和丰富的知识体系，更需要精湛的业务水平。优良的思维品质是学生学好英语的关键，英语教师在开展阅读教学时应在导课、讲述等多个环节中设计发挥学生思维的活动。以inventionsandinventors一课为例，首先在导入环节，教师可以借助猜谜活动活跃课堂气氛，引导学生深入思考，一定程度还能激发学生内在创新思想。之后再通过部分图片提出问题：“Isitadiscoveryoraninvention？”根据教材提供的插图辨别哪些是发现以及哪些是发明，通过这一问题使学生明白发明和发现两个词汇之间的不同。其次在阅读教学中，教师在Pre-reading这一环节可以让学生独立完成实验操作步骤，目的在于使学生充分认识到发明是不断试验的过程。进入while-reading这一阶段时可从教材中找到某项实验必备完成步骤，从而检验上一阶段，由学生自主完成这个纠错过程。通过阅读后的归纳和总结可以明确科学实验中涉及到的各个环节。事实上，整个阅读规程也是对文本进行解读，学生在此过程中会运用提取、推理、判断、概括等各种思维活动，由此才能真正理解所学课文。最后在post-reading环节时教师可以设置与文章特点、题材相关问题，促使学生从整体角度思考文章，思维也能进入到深层次。
四、对传统教学模式积极改变，激发学生对英语学习兴趣
对于自主学习能力而言，要求学生在实际学习中能对自己进行有效的约束与管理。由于受到传统教学模式影响的深入，大部分学生习惯被动接受知识的教学方式，要想对他们的自主学习能力进行培养，教师在其中发挥着不可忽视的作用。由于新课改的全面实施，教师要耐心指导学生积极参与课堂活动，英语教师在引导学生的过程中，要有意识地让学生对学习责任进行分担，这样学生才能逐渐自立。但是在开始前，学生能充分的体会到教师在课堂上讲解的内容在逐渐减少，进而感到恐慌，不能对教师的改变进行适应。所以教师应该对学生耐心的引导，帮助学生对不安的心理进行克服。这样做学生才能逐渐的适应教学模式，在自主学习时，能体会到英语学习的乐趣。另外教师要进一步开放课堂，加强学生自主学习能力，逐渐完成自主学习，培养学生形成良好的学习习惯。
五、丰富自主学习的方法，提高自学效率
高中英语教学长期受到应试教育的影响，导致学生的学习过程枯燥乏味，要提高学生的自主学习能力就必须借助多媒体技术和丰富的学习方法来提高效率。比如学习Music的内容时，教师可以借助多媒体技术的优势，为学生下载与music相关的音乐类型，如popmusic、rockmusic、classicalmusic、countrymusic等，学生自主选择喜欢的音乐类型，并比较这些音乐的风格，形成一定的自我认识与自我感悟后深化对文章内容的了解。再比如引入丰富的节目式学习方式，学习Carnival时，让学生分组后自制各种主题的节目，来表达各地不同节日的习俗；根據学生自制的节目，教师在课堂上为学生播放相关节日的精彩片段和影视节选，拓宽学生视野，丰富学生词汇量，也提高英语学习的效率。丰富学生自主学习的方法，很大程度上转变了过去传统单一的教学方式，有助于大幅度提高学生自主学习效率。
在社会进步和发展如此迅猛的今天，只有掌握有效的自主学习的方法、养成良好的学习习惯，才能够及时更新和充实自己，使得自己在发展的洪流之中砥砺前行。高中英语的教学不仅关系到高中生的高考，更关系到高中生日后的人际交往和事业的发展，必须加以重视。作为高中英语教师，应当担负起培养高中生自主学习能力的重任，为他们的学业和事业发展而出谋划策。
参考文献：
[1]王淑萍.论高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式的应用[J].英语广场，2016（1）.
关键词加强指导；创新方法；学习兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0119-01
随着新课程的推进，高考改革的逐步创新，英语教师需要转变传统的教学思想，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，促进学生各方面能力的全面发展。为了提高高中英语的教学效率和质量，英语老师需要在课堂上逐步培养高中生的自主学习能力，从而提高学生的英语学习效果。
一、引导学生明确学习目标
高中英语教师在课堂教学中实施自主学习，首先应考虑学生个体的基础知识储备、认知能力、学习态度和积极性等。在教学实践中，教师发现部分学生缺乏自我控制能力，不能完全依靠自我进行有效的学习，究其原因是学生在自主学习过程中，难以找到自主学习的目标，无法运用课堂教学的时间进行自主学习。这就需要教师引导学生明确自主学习的目标，即通过学习目标与学习任务的确立，引导学生更有目的性地进行自主学习。教师需注意的是，进行自主学习不仅要完成基本的教学任务，还需引导学生进行深入思考与探究，促使积极主动地探索新知识，因此教师应帮助学生深入分析自己现有的文化知识，进而明确学习目标，注重提升学生的探究能力与学习能力。
二、提升英语自信心，加强指导
高中生所面临的压力是我们无法想象的，不管是身体还是心理都会带来一定的影响，重树自信心是老师必然的选择。因此，老师在教学中，应该时刻以同学们为主体，让他们能够感受到自己仍然是这个课堂的重点，而不是什么都需要听从老师的安排，让自己的想法被阻碍，分组讨论就是提高他们表现自我，提升自信心的重要手段。老师通过引导他们，让他们学会去表达自己的观点，提升他们的自信心，让他们对自己的生活和这个社会有一个更为清楚的观点，只有这样，才能重建他们心里那座坍塌的英语大楼。
三、创新教学方法，尊重学生个体差异
事实上，自主性学习和教师精讲有着紧密联系，尤其当在课堂学习中遇到疑难问题时就需要教师给予解决。而英语教师则要在有限的时间内随即备课，需要巧妙的教师机智和丰富的知识体系，更需要精湛的业务水平。优良的思维品质是学生学好英语的关键，英语教师在开展阅读教学时应在导课、讲述等多个环节中设计发挥学生思维的活动。以inventionsandinventors一课为例，首先在导入环节，教师可以借助猜谜活动活跃课堂气氛，引导学生深入思考，一定程度还能激发学生内在创新思想。之后再通过部分图片提出问题：“Isitadiscoveryoraninvention？”根据教材提供的插图辨别哪些是发现以及哪些是发明，通过这一问题使学生明白发明和发现两个词汇之间的不同。其次在阅读教学中，教师在Pre-reading这一环节可以让学生独立完成实验操作步骤，目的在于使学生充分认识到发明是不断试验的过程。进入while-reading这一阶段时可从教材中找到某项实验必备完成步骤，从而检验上一阶段，由学生自主完成这个纠错过程。通过阅读后的归纳和总结可以明确科学实验中涉及到的各个环节。事实上，整个阅读规程也是对文本进行解读，学生在此过程中会运用提取、推理、判断、概括等各种思维活动，由此才能真正理解所学课文。最后在post-reading环节时教师可以设置与文章特点、题材相关问题，促使学生从整体角度思考文章，思维也能进入到深层次。
四、对传统教学模式积极改变，激发学生对英语学习兴趣
对于自主学习能力而言，要求学生在实际学习中能对自己进行有效的约束与管理。由于受到传统教学模式影响的深入，大部分学生习惯被动接受知识的教学方式，要想对他们的自主学习能力进行培养，教师在其中发挥着不可忽视的作用。由于新课改的全面实施，教师要耐心指导学生积极参与课堂活动，英语教师在引导学生的过程中，要有意识地让学生对学习责任进行分担，这样学生才能逐渐自立。但是在开始前，学生能充分的体会到教师在课堂上讲解的内容在逐渐减少，进而感到恐慌，不能对教师的改变进行适应。所以教师应该对学生耐心的引导，帮助学生对不安的心理进行克服。这样做学生才能逐渐的适应教学模式，在自主学习时，能体会到英语学习的乐趣。另外教师要进一步开放课堂，加强学生自主学习能力，逐渐完成自主学习，培养学生形成良好的学习习惯。
五、丰富自主学习的方法，提高自学效率
高中英语教学长期受到应试教育的影响，导致学生的学习过程枯燥乏味，要提高学生的自主学习能力就必须借助多媒体技术和丰富的学习方法来提高效率。比如学习Music的内容时，教师可以借助多媒体技术的优势，为学生下载与music相关的音乐类型，如popmusic、rockmusic、classicalmusic、countrymusic等，学生自主选择喜欢的音乐类型，并比较这些音乐的风格，形成一定的自我认识与自我感悟后深化对文章内容的了解。再比如引入丰富的节目式学习方式，学习Carnival时，让学生分组后自制各种主题的节目，来表达各地不同节日的习俗；根據学生自制的节目，教师在课堂上为学生播放相关节日的精彩片段和影视节选，拓宽学生视野，丰富学生词汇量，也提高英语学习的效率。丰富学生自主学习的方法，很大程度上转变了过去传统单一的教学方式，有助于大幅度提高学生自主学习效率。
在社会进步和发展如此迅猛的今天，只有掌握有效的自主学习的方法、养成良好的学习习惯，才能够及时更新和充实自己，使得自己在发展的洪流之中砥砺前行。高中英语的教学不仅关系到高中生的高考，更关系到高中生日后的人际交往和事业的发展，必须加以重视。作为高中英语教师，应当担负起培养高中生自主学习能力的重任，为他们的学业和事业发展而出谋划策。
参考文献：
[1]王淑萍.论高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式的应用[J].英语广场，2016（1）.