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新一轮基础教育课程改革,形成了对应试教育背景下指令性课程范式的强大冲击波,在呼唤教师职业角色转型的同时,也要求教研员职业角色转型.新课程的实施,迫切要求教研员成为具有主体意识和探求精神的“研究者”.特别是在强化校本教研的进程中,教研员要克服重学科知识而轻课程理论的片面倾向.
浅议课改中教研员角色的转型
【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革,形成了对应试教育背景下指令性课程范式的强大冲击波,在呼唤教师职业角色转型的同时,也要求教研员职业角色转型.新课程的实施,迫切要求教研员成为具
【机 构】
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正安县教育局教研室
【出 处】
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贵州教育
【发表日期】
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2005年16期
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