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摘 要：在开展农村初中语文教学过程中，仍然存在诸多问题，特别是教学模式缺乏创新性，学生学习效果不够好。作为农村初中语文教师，要积极探索有效的语文教学模式，不断创新课堂形式，让农村初中学生接受到更好地教育。
关键词：农村；初中语文；创新教育；实施方式
与城市相比，农村在教育水平上显得有些落后，师资力量也存在一定差距，因此在初中语文教育过程中还普遍存在较多的问题。随着教育改革的深入推进，农村语文教育不断向纵深发展。从农村语文教育实际来看，还有很大的提升空间，有待不断优化改进，作为农村语文教师，要不断创新思维理念，转变教育方式，切实提升语文教育和培养的效果。
一、 农村初中语文教学中存在的普遍性问题
（一） 课堂教学思路较为闭塞
在传统的农村初中语文教学中，由于教师的教学思路较为闭塞，学生往往无法养成良好的语文学习习惯，语文综合能力也就得不到有效的锻炼和提升。纵观农村初中语文教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给农村语文教学的开展带来了极大的阻力。首先体现在课堂活力不足上。要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分农村语文教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，制约了学生语文综合能力的提升。
（二） 与城市教育存在较大差距
与城市相比，农村初中语文教学现状让人堪忧，一方面是教师的教学引导模式缺乏创新，另一方面也是由于家庭不重视。如何创新提升农村中学生的语文能力和水平，直接关系到农村初中语文教育的成败。因此，需要农村初中语文教师进行深入引导，更好开展语文引导教学。在教学实践中，在农村初中语文教学中，对语文教学普遍存在重视程度不足的问题，甚至包括很多语文老师都认识不到语文创新能力培养的重要性，忽视了教学创新的意义。
二、 创新农村初中语文课堂教学的努力目标
（一） 打造新型创新课堂
在农村初中教学环境下，学生普遍缺乏学习热情和学习的动力。创新农村初中语文教学的现实意义在于始终用发展的眼光看待教学和学生，在创新发展的大环境下，语文教学也需要富有新意，这种新体现在教学设计的与时俱进、新式教学思想的兼容并包方面，作为农村初中语文教师要时刻保持教学的创新性和敏感性，努力打造优质高效的课堂，为农村中学语文教学的发展提供切实有效的保障。
（二） 创新培养学生语文体系
要想提升农村初中语文课堂的有效性，要注重教学系统的构建，从宏观来看，课程标准、教科书体系都是系统之内的编排，作为农村初中语文教师要在研读的基础上，树立教育的全局意识。从农村初中语文教师个人来看，教学风格的迥异和教学经验的多寡都是造成教学效果不同的原因，农村中学语文教师要依据自身的特色提高对语文学科的把控能力，形成自己的知识体系，做好信息的分类与存储，实现教学创新，帮助学生形成教学体系。
三、 创新开展农村初中语文教学的具体策略
（一） 创新教学要先从基本功做起
农村初中语文教学创新不能一蹴而就，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累教学素材要通过创新整合的方式，引导学生将高质量的教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过利用记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，网络材料花样繁多，农村学生也接受到大量的网络学习素材。教师要做好引导工作，提升农村初中语文教学效果。比如说，对于《孔乙己》等经典文章，可以让学生进行精读、细读，品味其中的语言表达，有效获取其中信息，转化为自己的语文思维素材，提高语文综合素养，打牢语文知识基础。
（二） 帮助农村学生拓宽语文视野
由于农村初中语文常常忽视拓展学习，学生视野相对也较为有限。作为主要的人文社会学科之一，农村中学语文知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于农村中学生来说，這种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和语文综合素质提升。因此，针对这一问题，老师应该通过拓展学习的方式，帮助扩展学生的语文视野，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。采用拓展阅读的方式，让学生阅读一些与生活息息相关又通俗易懂的材料，帮助学生更好的认识和理解语文知识，提高农村学生的学习动能，开拓语文视野，培养学生良好的学习习惯。
（三） 注重农村学生学习力的培养
在开展农村初中语文教学的过程中，在创新实施课堂教学过程中，培养学生的学习能力也是十分重要的。在传统的农村中学语文教育过程中，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这样的教学模式存在较多弊端。在学生学习过程中，掌握相应的知识只是其中的一个方面，学习能力才是学生培养的目标和关键，也是开展农村初中语文教学的基础。在素质教育的背景下，教学大纲也不止一次的强调，要将农村中学生的智力培养和学习能力培养贯穿在农村中学教育的始终，让农村中学生真正掌握自主学习的能力，形成语文学科自主学习意识，真正让初中语文创新教学发挥作用。
四、 结语
综上所述，在开展农村初中语文阅读教学过程中，要不断优化教学模式和教学策略，提升农村初中语文教学的实效性。在教学实践中，农村初中语文教师要进一步创新教学理念，转变教学方式，根据农村学生的特点，不断优化教学格局，为农村学生提供更好的语文教学，夯实学生学习基础，提升农村学生的综合竞争能力。
参考文献：
[1]何嘉隆.农村初中语文创新教育初探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（4）：44-45.
[2]罗丽君.农村初中语文创新教学浅谈[J].中华少年（研究青少年教育），2016（13）：32.
[3]谢瑜，夏子秀.初中语文课堂实现创新教学的问题探究[J].速读（上旬），2017（9）：82.
[4]韦洪湘.浅谈农村初中语文如何实施创新教学[J].读与写，2017（25）：105-111，115.
[5]谢金田.农村初中语文教学中创新精神的培养[J].语文天地（初中版），2017（12）：83-84.
作者简介：
杨通馗，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市三江县独峒镇第一中学。
关键词：农村；初中语文；创新教育；实施方式
与城市相比，农村在教育水平上显得有些落后，师资力量也存在一定差距，因此在初中语文教育过程中还普遍存在较多的问题。随着教育改革的深入推进，农村语文教育不断向纵深发展。从农村语文教育实际来看，还有很大的提升空间，有待不断优化改进，作为农村语文教师，要不断创新思维理念，转变教育方式，切实提升语文教育和培养的效果。
一、 农村初中语文教学中存在的普遍性问题
（一） 课堂教学思路较为闭塞
在传统的农村初中语文教学中，由于教师的教学思路较为闭塞，学生往往无法养成良好的语文学习习惯，语文综合能力也就得不到有效的锻炼和提升。纵观农村初中语文教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给农村语文教学的开展带来了极大的阻力。首先体现在课堂活力不足上。要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分农村语文教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，制约了学生语文综合能力的提升。
（二） 与城市教育存在较大差距
与城市相比，农村初中语文教学现状让人堪忧，一方面是教师的教学引导模式缺乏创新，另一方面也是由于家庭不重视。如何创新提升农村中学生的语文能力和水平，直接关系到农村初中语文教育的成败。因此，需要农村初中语文教师进行深入引导，更好开展语文引导教学。在教学实践中，在农村初中语文教学中，对语文教学普遍存在重视程度不足的问题，甚至包括很多语文老师都认识不到语文创新能力培养的重要性，忽视了教学创新的意义。
二、 创新农村初中语文课堂教学的努力目标
（一） 打造新型创新课堂
在农村初中教学环境下，学生普遍缺乏学习热情和学习的动力。创新农村初中语文教学的现实意义在于始终用发展的眼光看待教学和学生，在创新发展的大环境下，语文教学也需要富有新意，这种新体现在教学设计的与时俱进、新式教学思想的兼容并包方面，作为农村初中语文教师要时刻保持教学的创新性和敏感性，努力打造优质高效的课堂，为农村中学语文教学的发展提供切实有效的保障。
（二） 创新培养学生语文体系
要想提升农村初中语文课堂的有效性，要注重教学系统的构建，从宏观来看，课程标准、教科书体系都是系统之内的编排，作为农村初中语文教师要在研读的基础上，树立教育的全局意识。从农村初中语文教师个人来看，教学风格的迥异和教学经验的多寡都是造成教学效果不同的原因，农村中学语文教师要依据自身的特色提高对语文学科的把控能力，形成自己的知识体系，做好信息的分类与存储，实现教学创新，帮助学生形成教学体系。
三、 创新开展农村初中语文教学的具体策略
（一） 创新教学要先从基本功做起
农村初中语文教学创新不能一蹴而就，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累教学素材要通过创新整合的方式，引导学生将高质量的教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过利用记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，网络材料花样繁多，农村学生也接受到大量的网络学习素材。教师要做好引导工作，提升农村初中语文教学效果。比如说，对于《孔乙己》等经典文章，可以让学生进行精读、细读，品味其中的语言表达，有效获取其中信息，转化为自己的语文思维素材，提高语文综合素养，打牢语文知识基础。
（二） 帮助农村学生拓宽语文视野
由于农村初中语文常常忽视拓展学习，学生视野相对也较为有限。作为主要的人文社会学科之一，农村中学语文知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于农村中学生来说，這种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和语文综合素质提升。因此，针对这一问题，老师应该通过拓展学习的方式，帮助扩展学生的语文视野，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。采用拓展阅读的方式，让学生阅读一些与生活息息相关又通俗易懂的材料，帮助学生更好的认识和理解语文知识，提高农村学生的学习动能，开拓语文视野，培养学生良好的学习习惯。
（三） 注重农村学生学习力的培养
在开展农村初中语文教学的过程中，在创新实施课堂教学过程中，培养学生的学习能力也是十分重要的。在传统的农村中学语文教育过程中，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这样的教学模式存在较多弊端。在学生学习过程中，掌握相应的知识只是其中的一个方面，学习能力才是学生培养的目标和关键，也是开展农村初中语文教学的基础。在素质教育的背景下，教学大纲也不止一次的强调，要将农村中学生的智力培养和学习能力培养贯穿在农村中学教育的始终，让农村中学生真正掌握自主学习的能力，形成语文学科自主学习意识，真正让初中语文创新教学发挥作用。
四、 结语
综上所述，在开展农村初中语文阅读教学过程中，要不断优化教学模式和教学策略，提升农村初中语文教学的实效性。在教学实践中，农村初中语文教师要进一步创新教学理念，转变教学方式，根据农村学生的特点，不断优化教学格局，为农村学生提供更好的语文教学，夯实学生学习基础，提升农村学生的综合竞争能力。
参考文献：
[1]何嘉隆.农村初中语文创新教育初探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（4）：44-45.
[2]罗丽君.农村初中语文创新教学浅谈[J].中华少年（研究青少年教育），2016（13）：32.
[3]谢瑜，夏子秀.初中语文课堂实现创新教学的问题探究[J].速读（上旬），2017（9）：82.
[4]韦洪湘.浅谈农村初中语文如何实施创新教学[J].读与写，2017（25）：105-111，115.
[5]谢金田.农村初中语文教学中创新精神的培养[J].语文天地（初中版），2017（12）：83-84.
作者简介：
杨通馗，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市三江县独峒镇第一中学。