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摘 要：思想政治教学可以极大程度上引导学生树立正确的人生价值观念，帮助学生在课堂学习中学会与他人和睦相处，成长为一个高素质的人。文章基于初中思想政治课堂教学现状，主要分析了初中思想政治教学中培养学生兴趣的策略。
關键词：初中思想政治；课堂教学；学习兴趣；教学策略
在初中思想政治教学中，教师最需要注意的是培养学生学习思想政治学科的兴趣，让更多的初中生热情的参与到政治学习之中，积极的配合教师开展教学活动，并在教师的帮助下不断地提升自身的思想政治素养。
一、课堂联系生活，激发学生的热情
为了提升初中生参与思想政治学习的积极性，教师需要让课堂联系实际生活，激发学生的学习热情。在教学中，教师可以从生活入手，将课本上的知识也学生的学习生活联系到一起，让学生直观地感受到思想政治学科所传授的知识与技能可以应用于日常生活之中，帮助学生解决日常生活和学习中出现的问题。同时，教师还需要选择生活中常见的事例作为教学案例，降低学生理解课本上理论知识的难度。并且在练习过程中为学生创设生活情境，让学生直接在与生活密切相关的环境下完成练习，吸收课上所学到的知识和技能。
例如在学习《五千年文明》这部分时，学生需要了解到中华民族五千年的文明发展史，了解博大精深的中华文化，懂得中华文化的源远流长，以及其对世界文明发展所作出的贡献。这部分知识涉及到的内容十分广泛，涵盖了文学、军事、天文历法、医学等各方面内容，一定程度上能够获得学生的欢迎。而为了最大程度上激发学生学习这部分知识的主动性，教师可以先让学生在课堂和大家共同交流自己参观的名胜古迹，讲解名胜古迹背后或优美或血腥的历史知识。在学生畅所欲言的过程中，教师就可以融入教学目标，让学生利用自己掌握的这些资料，认识到中华文明强大的生命力，并且逐渐的引导学生为中华文明感到自豪，形成民族认同感。在教学中从学生的日常生活入手，可以提供给学生在课上主动发言的机会，让学生认识到思想政治学科包含的各种知识来源于日常生活，从而激发学生学习思想政治的主动性。
二、结合时代发展，调动学生的积极性
初中思想政治课堂上教师同样需要让学生认识到该学科的与时俱进，结合时代的发展，不断调整教学内容和教学方法，让学生接触到更多走在世界前沿的知识和技能，从而调动学生学习思想政治的积极性。因此，教师在备课阶段应当更多地了解国内外大事，同时结合课本上的思想政治理论知识去分析这些热点事件。还应当选择一些发生在学生身边的社会事件，作为课堂素材，让学生利用已经掌握的理论知识来分析事件中涉事人员的做法。教师要特别能够结合教学大纲以及中考考纲的需求，融入现实社会的发展情况，对学生日常需要学到的知识和技能做出调节，不能完全照本宣科地开展教学活动，保证思想政治教学常教常新。
例如，在学习《百年沧桑》时，教师需要让学生了解到中国近代以来所遭受的侵略帝国主义列强对中国人民的掠夺，对中华文化的破坏，同时让学生认识到国家弱就要被欺压的道理，依托于史实不断地思考关注祖国发展前途，引导学生树立为祖国的发展而努力的决心。在教学中，教师就应当结合我国近几年的发展现状来开展教学活动，不仅仅让学生了解到中国的历史文化，还应当告知学生中国近几年在军事、政治、文化软实力等各方面的进步，帮助学生树立民族自尊心和自信心，并为祖国的美好未来创设蓝图。教师将思想政治教学与社会的飞速发展联系到一起，可以让学生认识到万事万物不断向前发展的规律，在教师的引导之下，更投入地参与到思想政治教学之中。
三、重视总结和与评价，提升学生重视程度
部分初中生不能主动地参与到思想政治学科的学习中，与其对思想政治学生的重视程度不够高有着密切关系。因此为了培养学生学习思想政治的兴趣，教师还需要重视总结与评价工作，让初中生正确地认知思想政治学科，提升学生对这门学科的重视程度。在课堂教学的最后环节，教师应当开展及时的总结与评价活动。针对课上所传授的知识与技能利用思维导图等形式系统化地作出总结，帮助学生直观地认识到自己本节课学到了哪些知识。同时，教师需要针对学生在课上的表现作出评价，指出学生的优势和不足，并帮助学生不断的完善自我，改进学生学习思想政治学科的方法。教师重视思想政治学科的教学，开展好教学的每一环节，能够极大程度上刺激学生，提升其对该门学科的重视程度。才能保证初中生对于思想政治学科更感兴趣。
例如，在学习《感受小康》《解读小康》时，教师应当明确本节课的教学目标为让学生了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化，了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标，初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解总体小康全面小康的概念。并且培养学生关心社会关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关这一道理。因此，在教学活动的最后环节教师应当再次梳理我国在小康社会建设过程中所提出的各种政策理论，让学生明确人民群众和政府机关所作出的共同努力。同时针对学生在课上的表现，对有极大进步的学生的学生提出表扬，并鼓励其他同学向这些同学学习。针对学生在查阅资料、分析资料以及学习课本上理论知识的过程中出现的不足找出解决方法。教师可以在课下组织学生一起尝试，更高效地查阅资料和分析资料，为开展思想政治教学活动做好准备。教师从课上课下各个环节入手，抓紧学生的思想政治学习，能够激发学生学习思想政治学科的兴趣。
四、结语
综上所述，在初中思想政治教学中培养学生的兴趣，需要教师做到将课堂教学联系生活，并且结合时代的发展，重视总结和评价工作，不断的调动初中生学习思想政治的积极性。鼓励初中生更主动地参与到思想政治课堂教学之中，高效的提升初中生的思想政治素养，引导初中生全面发展。
参考文献：
[1]严文波.思想政治教育学科发展的经验、问题及走向[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2016（03）.
[2]沈万根.中学思想政治教育的问题及对策[J].长春教育学院学报，2013（04）.
[3]胡晓松.中学心理咨询与思想政治教育融合之辩驳[J].教育教学论坛，2013（06）.
關键词：初中思想政治；课堂教学；学习兴趣；教学策略
在初中思想政治教学中，教师最需要注意的是培养学生学习思想政治学科的兴趣，让更多的初中生热情的参与到政治学习之中，积极的配合教师开展教学活动，并在教师的帮助下不断地提升自身的思想政治素养。
一、课堂联系生活，激发学生的热情
为了提升初中生参与思想政治学习的积极性，教师需要让课堂联系实际生活，激发学生的学习热情。在教学中，教师可以从生活入手，将课本上的知识也学生的学习生活联系到一起，让学生直观地感受到思想政治学科所传授的知识与技能可以应用于日常生活之中，帮助学生解决日常生活和学习中出现的问题。同时，教师还需要选择生活中常见的事例作为教学案例，降低学生理解课本上理论知识的难度。并且在练习过程中为学生创设生活情境，让学生直接在与生活密切相关的环境下完成练习，吸收课上所学到的知识和技能。
例如在学习《五千年文明》这部分时，学生需要了解到中华民族五千年的文明发展史，了解博大精深的中华文化，懂得中华文化的源远流长，以及其对世界文明发展所作出的贡献。这部分知识涉及到的内容十分广泛，涵盖了文学、军事、天文历法、医学等各方面内容，一定程度上能够获得学生的欢迎。而为了最大程度上激发学生学习这部分知识的主动性，教师可以先让学生在课堂和大家共同交流自己参观的名胜古迹，讲解名胜古迹背后或优美或血腥的历史知识。在学生畅所欲言的过程中，教师就可以融入教学目标，让学生利用自己掌握的这些资料，认识到中华文明强大的生命力，并且逐渐的引导学生为中华文明感到自豪，形成民族认同感。在教学中从学生的日常生活入手，可以提供给学生在课上主动发言的机会，让学生认识到思想政治学科包含的各种知识来源于日常生活，从而激发学生学习思想政治的主动性。
二、结合时代发展，调动学生的积极性
初中思想政治课堂上教师同样需要让学生认识到该学科的与时俱进，结合时代的发展，不断调整教学内容和教学方法，让学生接触到更多走在世界前沿的知识和技能，从而调动学生学习思想政治的积极性。因此，教师在备课阶段应当更多地了解国内外大事，同时结合课本上的思想政治理论知识去分析这些热点事件。还应当选择一些发生在学生身边的社会事件，作为课堂素材，让学生利用已经掌握的理论知识来分析事件中涉事人员的做法。教师要特别能够结合教学大纲以及中考考纲的需求，融入现实社会的发展情况，对学生日常需要学到的知识和技能做出调节，不能完全照本宣科地开展教学活动，保证思想政治教学常教常新。
例如，在学习《百年沧桑》时，教师需要让学生了解到中国近代以来所遭受的侵略帝国主义列强对中国人民的掠夺，对中华文化的破坏，同时让学生认识到国家弱就要被欺压的道理，依托于史实不断地思考关注祖国发展前途，引导学生树立为祖国的发展而努力的决心。在教学中，教师就应当结合我国近几年的发展现状来开展教学活动，不仅仅让学生了解到中国的历史文化，还应当告知学生中国近几年在军事、政治、文化软实力等各方面的进步，帮助学生树立民族自尊心和自信心，并为祖国的美好未来创设蓝图。教师将思想政治教学与社会的飞速发展联系到一起，可以让学生认识到万事万物不断向前发展的规律，在教师的引导之下，更投入地参与到思想政治教学之中。
三、重视总结和与评价，提升学生重视程度
部分初中生不能主动地参与到思想政治学科的学习中，与其对思想政治学生的重视程度不够高有着密切关系。因此为了培养学生学习思想政治的兴趣，教师还需要重视总结与评价工作，让初中生正确地认知思想政治学科，提升学生对这门学科的重视程度。在课堂教学的最后环节，教师应当开展及时的总结与评价活动。针对课上所传授的知识与技能利用思维导图等形式系统化地作出总结，帮助学生直观地认识到自己本节课学到了哪些知识。同时，教师需要针对学生在课上的表现作出评价，指出学生的优势和不足，并帮助学生不断的完善自我，改进学生学习思想政治学科的方法。教师重视思想政治学科的教学，开展好教学的每一环节，能够极大程度上刺激学生，提升其对该门学科的重视程度。才能保证初中生对于思想政治学科更感兴趣。
例如，在学习《感受小康》《解读小康》时，教师应当明确本节课的教学目标为让学生了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化，了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标，初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解总体小康全面小康的概念。并且培养学生关心社会关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关这一道理。因此，在教学活动的最后环节教师应当再次梳理我国在小康社会建设过程中所提出的各种政策理论，让学生明确人民群众和政府机关所作出的共同努力。同时针对学生在课上的表现，对有极大进步的学生的学生提出表扬，并鼓励其他同学向这些同学学习。针对学生在查阅资料、分析资料以及学习课本上理论知识的过程中出现的不足找出解决方法。教师可以在课下组织学生一起尝试，更高效地查阅资料和分析资料，为开展思想政治教学活动做好准备。教师从课上课下各个环节入手，抓紧学生的思想政治学习，能够激发学生学习思想政治学科的兴趣。
四、结语
综上所述，在初中思想政治教学中培养学生的兴趣，需要教师做到将课堂教学联系生活，并且结合时代的发展，重视总结和评价工作，不断的调动初中生学习思想政治的积极性。鼓励初中生更主动地参与到思想政治课堂教学之中，高效的提升初中生的思想政治素养，引导初中生全面发展。
参考文献：
[1]严文波.思想政治教育学科发展的经验、问题及走向[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2016（03）.
[2]沈万根.中学思想政治教育的问题及对策[J].长春教育学院学报，2013（04）.
[3]胡晓松.中学心理咨询与思想政治教育融合之辩驳[J].教育教学论坛，2013（06）.