【摘 要】
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为确保PBL教学方法的良好效果,文章通过客观分析PBL教学模式给学生带来的挑战,在生产计划与控制课程教学设计中,尝试运用积极心理学的皮格马利翁理论加以引导。由此得出,在具
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为确保PBL教学方法的良好效果,文章通过客观分析PBL教学模式给学生带来的挑战,在生产计划与控制课程教学设计中,尝试运用积极心理学的皮格马利翁理论加以引导。由此得出,在具体的教学过程中,教师若能给予学生恰当的期待和赋能,通过不同途径作用于学生的内心世界,并通过以激励为导向的考核制度,使学生产生美好的情感体验,进而激发学生的内驱力,就能大大激发学生自主学习中应对困难的勇气和敢于实践的创新精神,实现差者变好、优者更优的“皮格马利翁效应”。
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